略論教科版九年級思想品德教科書的更新與修訂

王峰?オ?

[摘要]教科版九年級思想品德教科書存在一些觀點、材料滯后于時代、未能很好體現生活變化和新課標的要求等弊端，亟須修訂完善。為此應與時俱進，及時修訂教科版九年級思想品德教科書，更新過時的材料和數據，增加時效性。

[關鍵詞]教科書思想品德修訂

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130067

《義務教育思想品德課程標準》指出：“思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的的綜合性課程。”可見，思想品德課對促進學生思想品德發展極其重要。但是，不容否認，一些思想品德教科書存在落后于社會形勢等弊端，亟須修訂完善。筆者結合自己多年教學經驗，以教科版九年級思想品德教科書為例，試就其中的不足與修訂意見略陳個人管見。

一、未能更好地體現生活和新課標的要求

當前，我國初中思想品德教科書是“一標多本”， 這對打破單一教科書的壟斷，更好地適應各地的教學實情來說，無疑是有幫助的。就河北省來說，就存在教科版和人教版兩個版本。但是多年來教科書版本未能及時修訂、更新，不能體現當前社會和教學的變革。

1.觀點、材料滯后于時代

筆者現在教授的九年級思想品德教科書屬于教科版，2007年6月第一版，距離今天已將近九個年頭，鮮有修訂。這九年來，我國經濟、政治、文化、社會建設都進入一個新的歷史階段。社會變革日新月異，新事物、新情況不斷涌現、層出不窮，這些都未能及時體現在教科書中，觀點、材料滯后比比皆是。

如，第四課《走向小康》引述的材料是黨的“十七大”報告，所引“全民小康”的資料來源于2003年的《南方日報》，當時還在論述全面建設小康社會，而實際上我們現在的目標已經是全面建成小康社會。第五課《財富之源》引用了2003、2004、2005年甚至更老的資料，時效性不強。第十課《聚焦兩會》引用的是2003年“兩會”期間前國家主席胡錦濤、前國務院總理溫家寶的講話，未能做到與時俱進。須知，鮮明的時代性是思想品德學科的特色。這些過時的資料既不能反映當下的時政熱點和國家的大政方針，業已脫離中學生日常的生活，對一線教師的授課實在不利。教師不得不去尋找補充最新的一些資料，來彌補教科書的缺陷，如依法治國、崇尚憲法、全面建成小康社會、四個全面、一帶一路、社會主義核心價值觀等等。

2. 未能更好地落實思想品德新課標的要求

現行的這本教科書依據的是思想品德舊的課程標準編制，眾所周知，2011年版《義務教育思想品德課程標準》早已出版施行。而教科書未能與時俱進地根據新課標進行修訂就是最大的弊端。

如新課標規定：“知道中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政府和各社會團體、各企業事業組織的根本的活動準則，增強憲法意識。”這一規定在這本教科書，甚至整套初中教科書里都難覓蹤影，這對學生憲法意識的培養十分不利，尤其是在全面推進依法治國的今天。教科書是學生學習的最主要資料，若沒有教師的適時補充，對學生參加考試以及今后走向社會都極其不利。

又如新課標指出：“合理利用互聯網等傳播媒介，初步養成積極的媒介批評能力，學會理性利用現代媒介參與社會公共生活。”這樣重要的規定在教科書中更是難覓蹤跡，尤其是在信息化自媒體時代，我們急需對學生利用現代媒介參與社會公共生活進行引導。

課程標準是編寫教材、各地評價教學的政策性、綱領性文件，是各省市的中考思想品德試題命題的重要依據，教科書不能很好地落實課程標準的要求，確實令人遺憾。

二、改進的對策與建議

鑒于上述弊端，筆者認為，當務之急就是修訂這本教科版九年級思想品德教科書。把近年來一些黨的大政方針及時予以補充，更新有關論述，剔除陳舊過時的材料和數據，以便與時俱進，增加時效性，方便學生學習以及教師授課。

當然，這樣做還會帶來一個問題，既然思想品德課程具有與時俱進的鮮明特點，注定修訂后的教科書都具有滯后性。因為教科書至少要使用一學期，而這一學期社會生活的變化太大了，理論上講，教科書修訂出版之時就是其落伍之時。這樣帶來的頻繁修訂也將不勝其煩。

筆者認為，針對這些問題，可以探討這樣的修訂方式：對一些不太受時政影響的基礎理論，可重新修訂成冊成套，確保穩定使用幾年不用修訂；對一些時政知識可以單獨修訂成冊，每學期或者每學年都有新的修訂本，這樣有利于解決在獨自成套的教科書中無法頻繁修訂的問題，對應考也有很大的促進作用，還可使學生學到最新的時政知識，不至于讓學生所學和所感知的社會生活脫節。

以上所言，是筆者在教學實踐中的一點感悟和思索。我們有理由相信，克服自身弊端修訂后的教科書必將以全新的面貌展現在我們面前。

（責任編輯袁妮）