立足政治課實現(xiàn)優(yōu)化、提質(zhì)、增效

沙小妹?オ?

[摘要]知識是能力的基礎(chǔ)，思考是行動的先導(dǎo)，立德樹人是教育的根本任務(wù)。為了使思想政治課教學(xué)優(yōu)化、提質(zhì)、增效，教師應(yīng)營造和諧的課堂氛圍，拉近學(xué)生與教師之間的距離，關(guān)注學(xué)生思維，把握學(xué)生的思維脈搏。

[關(guān)鍵詞]政治課提質(zhì)優(yōu)化增效和諧

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130086

在新課程背景下，要完成三維目標，政治教師在課堂教學(xué)中就要有的放矢，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，增強政治課教學(xué)的趣味性、生動性，從單向傳授變?yōu)槎喾交印１疚慕Y(jié)合教學(xué)實踐，對政治課堂教學(xué)的優(yōu)化、提質(zhì)、增效進行淺析與探討。

一、營造和諧的課堂氛圍，拉近學(xué)生與教師之間的距離

親其師，則信其道。美國心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。”為此，在教學(xué)過程要努力營造和諧的課堂，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的心理需要，時刻從“尊重人、愛護人、促進人”的角度，去關(guān)愛每一個學(xué)生。我們教師應(yīng)盡可能做到：多一些耐心的等待，多一些真誠的笑容，多一些信任的眼神。例如在學(xué)習(xí)必修4生活與哲學(xué)《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》時，由于學(xué)生剛接觸到主要矛盾、次要矛盾、矛盾的主次方面的概念，對于這些概念的理解、區(qū)別有一定難度，于是我們通過列表的方式加以區(qū)別再配以專題訓(xùn)練。按理說對這一概念的理解應(yīng)該水到渠成了，但是學(xué)生遇到此類題的出錯率仍很高。這時學(xué)生也很著急地問：“老師，這兩組怎么區(qū)分？……