淺析時政教學在初中政治課堂的融入

覃毅?オ?

[摘要]教師要時刻關注國內外重大時事，并將其融入初中政治課堂，在辨析與認知中，培養學生正確的人生觀、價值觀。思想政治教師應認識到時政教學融入的必要性，通過融入時政，豐富政治課堂，并建立長效機制，提高時政教學的效率。

[關鍵詞]時政教學初中政治教育改革

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130090

進入到21世紀以來，全國各省市相繼都將政治考試由閉卷改為開卷，而時事政治則由必考內容遷移到考試背景資料中。近年來，許多政治學科特級教師都提出了要將思想政治課分為思品課與時政課兩個分支。而時政課在內容上又可分國內外時事政治及國家國際政策兩個層面。本文將從時政教學融入政治課堂的必要性入手，結合筆者多年的政治教學經驗，總結出符合當前學生特點及科目要求的時政教學融入之法。

一、時政教學融入的必要性

（一）體現教學改革的原則要求

在傳統意義的教學體系中，無論從教學理念、教學目標，還是教育方法與教育評價等方面，都阻滯了學生個體素質的發展。學生在僵化的教學體系中難以獲得樂趣，大大地挫傷了其學習自主性與積極性。以政治學科為例，課程教學目標中絕大多數是對學生哲學、經濟等知識理論學習的初步要求與檢驗。采用灌輸式、死記硬背式的教學方式，學生產生厭學情緒是可以理解的。時政教學的融入，極大地豐富了政治課堂的內容。且由于其大多是現實社會中的典型事件與政策，因此激發了學生對政治的學習欲望，教師的教育效果與信心也得以保障。……