構(gòu)建區(qū)域地理知識(shí)體系 提升區(qū)域地理探究能力

張芳芳?オ?

[摘要]區(qū)域地理是高中地理知識(shí)的必要載體，是高考綜合試題的命題背景，在復(fù)習(xí)區(qū)域地理時(shí)我們要對(duì)初高中的地理知識(shí)進(jìn)行整合，構(gòu)建新的知識(shí)體系，通過(guò)對(duì)區(qū)域的主要地理特征的深入探究，提升區(qū)域地理的綜合探究能力，從而實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力的提高。

[關(guān)鍵詞]區(qū)域地理高中地理教學(xué)高考復(fù)習(xí)

[中圖分類號(hào)]G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）130121

教育部考試中心編制的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明》明確要求世界地理和中國(guó)地理是高中地理知識(shí)的必要載體，縱觀歷年高考試卷，我們也不難發(fā)現(xiàn)區(qū)域地理是綜合題的必然組成部分，考查長(zhǎng)盛不衰，獨(dú)霸“半壁江山”。高考中區(qū)域地理試題的考查方式多以區(qū)域?yàn)樵囶}的背景和知識(shí)的載體，注重考查學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)和原理的應(yīng)用。明確了高考考查的方向，在復(fù)習(xí)區(qū)域地理時(shí)我們就要對(duì)初高中的地理知識(shí)進(jìn)行整合，構(gòu)建新的知識(shí)體系，通過(guò)對(duì)區(qū)域的主要地理特征的深入探究，提升區(qū)域地理的綜合探究能力，從而提高區(qū)域地理復(fù)習(xí)的效率。

一、授之以漁，整合知識(shí)

因?yàn)閰^(qū)域地理復(fù)習(xí)面廣量大，加上課時(shí)有限，只有讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。區(qū)域地理復(fù)習(xí)的一般思路是：

明確區(qū)域地理位置—分析區(qū)域地理特征—探究區(qū)域發(fā)展方向。

首先，明確區(qū)域地理位置，包括經(jīng)緯度位置、海陸位置及相對(duì)位置等。區(qū)域空間定位能力是區(qū)域地理考查的第一能力，也是目前學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，因此空間定位變成了地理考試的“門檻”，樹立空間意識(shí)，準(zhǔn)確空間定位是讀圖解題的關(guān)鍵。……