多種舉措并舉?構建高職英語效率課堂

陳霞

摘 要：高職學校的英語教學往往是以提高學生的英語應用能力為最終目的，在教學過程中，教師應該注意提高英語課堂的教學效率，培養學生學以致用的能力。英語作為高職學校最重要的教學科目之一，高效課堂的構建越來越受到學校和教師的重視，成為培養高素質人才的必要途徑。本文將從高職學校英語課堂教學的現狀出發，為構建高職英語高效課堂提出幾項具體建議。

關鍵詞：高職學校；英語課堂；提高效率

從一定意義上來說，課堂教學也是一門藝術，而教室就是教師表演的舞臺，因此教師在教學過程中，要端正態度，投入足夠的精力。英語高效課堂的構建，是更好地實現教師自身價值的重要途徑，也是提高學生學習效率的重要措施。課堂效率的提高，可以讓學生在課堂上集中精力，有利于創造良好的課堂氛圍。想要改善英語課堂教學的現狀，首先要了解高職學校英語教學效率的現狀。

一、高職學校英語課堂教學效率的現狀

近幾年來，隨著新課程標準的改革，高職學校對人才的培養目標也發生了變化。在英語方面，越來越注重學生學習方法和應用能力的培養。因此，很多教師在英語教學方法的改革和創新中投入了大量的時間和精力，但取得的成果并不理想。現在高職學校英語課堂普遍存在著教學效率低下的問題，除此之外，還存在著學生在課堂上不能做到注意力高度集中，對教師講述的知識不能透徹地理解等問題。在教學方法上面，課堂活動太過于單一、學生學習興趣不高、教師過分注重課本知識的講解等不足比比皆是，這些因素都嚴重阻礙了英語教學水平的提高，阻礙了學生英語綜合能力的發展。

二、高職學校構建英語效率課堂的具體途徑

1.提高教師的專業能力

在教學過程中，教師自身的專業水平對課堂效率的高低、教學成果的好壞以及學生學習成果的好壞都有著非常重要的影響。因此，提升教師自身的專業能力，是構建高職學校英語效率課堂的基礎與重要途徑。在英語教學中，教師的專業能力有很多方面，其中包括教師的英語水平、語言表達能力、備課能力、與學生的溝通能力等等，因此教師專業能力的提高從一定意義上來講也是教師個人綜合能力的提高。此外，在教師的專業能力中，課堂教學的能力是最重要的要素之一，英語教師要不斷促進英語教學方法的與時俱進，不斷創新教學方法，使其能夠充分滿足學生的需求，不斷更新教學理念，充分調動學生的學習積極性。

2.充分尊重學生的中心地位

眾所周知，學生在教學活動中占據著主體和中心的位置，想要構建英語效率課堂，教師要時刻把尊重學生的中心地位這一教學理念記在心里。在傳統的英語的教學課堂中，教師扮演著主要角色，似乎所有的教學活動都是圍繞著教師而展開的，這樣的教學觀念不利于學生自主學習能力的提高，會阻礙學生學習興趣和學習積極性的提高。因此，貫徹落實以學生為中心的教育觀念，是構建英語效率課堂的關鍵。以學生為中心的教學理念，主要是要求教師在教學過程中充分考慮到學生的實際情況，教學的內容盡量貼合學生生活實際，便于讓學生更好地將學到的知識應用到生活中。學生中心地位還體現在教師對學生自主能力的培養，這能夠有效地挖掘學生的學習能力，促進學生各方面綜合能力的提高。

3.在課堂中應用多媒體技術

多媒體技術具有虛擬性、直觀性等特點，能夠超越時間和空間的限制做到資源的傳播與共享。在高職學校的英語教學過程中，教師應該將多媒體技術與課堂教學巧妙地結合起來，這是構建英語效率課堂的有效途徑之一。在英語課堂上，教師可以通過播放英語電影片段和英文歌曲等方式，將學生的注意力吸引到課堂中來，能夠充分地調動學生的學習積極性。通過對英語電影的欣賞，學生會在不知不覺中鍛煉自己的聽力與口語表達能力，更好地更達到教學目的。另外，多媒體技術的應用，能夠將課堂內容更加直觀地展現在學生面前，使學生對知識點有一個更加全面的了解，同時拓寬學生的知識面。在原本單調的英語課堂中加入現代化的多媒體技術，能夠創造良好的語言環境，讓學生在親身體驗中感受英語的魅力，會增加學生對英語學習的興趣。還可以通過多媒體技術進行交流和探討，以此來獲得更加豐富的英語學習資源，使英語課堂教學更具趣味性，提高教學效率。

4.提高學生的課堂參與度

學生往往在親自參與的活動中，對知識的理解和掌握能力會大大地提高。因此，教師在課堂上組織一些學習活動，提高學生的課堂的參與度，能夠更好地實現構建英語效率課堂的目標。為了更好地使學生參與到課堂中來，有效地提高教學效率，教師在課堂活動的組織中，要注意以下問題：

（1）要具有充分的教學意義。課堂活動的進行，主要目的是提高學生的課堂參與能力，從而提高課堂教學效率與學生的學習效率。因此，課堂活動必須要有一定的教學意義，能讓學生在活動中學習到英語知識。在課堂活動中，教師既要注意將課本知識融入其中，又要充分考慮到學生的生活實際情況，只有這樣，才能讓學生在參與課堂活動的過程中更好地將學到的知識加以應用，使學生真正做到學以致用。

（2）課堂活動要有層次性。高職學校的學生，在英語方面的基礎有高有低，學習能力也有較大的差距，因此，教師在組織課堂活動時，要注意層次性，這樣才能保證所有的學生都能參與到課堂教學中來。所謂層次性，就是根據學生英語水平與學習能力的差異，組織不同難度的課堂活動，使活動更貼切地符合學生的實際需要，充分發揮學生的學習積極性。

（3）活動前要有一定的鋪墊。任何教學活動都是循序漸進的過程，不能過分地追求教學速度，因此在課堂活動的開展中要注意做好一定的語言鋪墊，同時要留給學生足夠的時間進行準備，在準備充分的情況下，課堂活動才能夠發揮出最大的作用。除此之外，學生在課堂活動的準備過程中，會主動去搜集相關的資料進行分析，因此能夠有效地提高學生的分析能力與學習自信心，可謂一舉多得。

構建高職學校英語效率課堂，是提高學校教學水平、提高學生學習能力與促進學生全面發展的重要途徑，它在當今英語教學中的重要性不言而喻，因此教師應該仔細分析英語教學的現狀，不斷創新教學方式，使英語效率課堂的構建得以實現。

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