初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用研究

鐘本相

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6

一、建立初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的作用和意義

第一、豐富的初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式。初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以通過(guò)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，多媒體技術(shù)有著豐富的表現(xiàn)形式，使學(xué)生更容易理解。在講解圓的時(shí)候，我們可以借助多媒體展示一段《車(chē)輪為什么是圓的》視頻，讓學(xué)生真切的感受到圓上各點(diǎn)到圓心的距離相等，這樣既讓學(xué)生理解了圓的定義，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，為本節(jié)課的教學(xué)工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

第二、充分發(fā)揮初中數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)作用。初中數(shù)學(xué)豐富多樣的表現(xiàn)形式，更要充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。如初三的探究性活動(dòng)：鑲嵌，教師先投影展示“美麗的鑲嵌世界”；接著讓學(xué)生利用校園網(wǎng)資料，搜集一些平面鑲嵌圖案，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論；最后讓學(xué)生設(shè)計(jì)與交流。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程在教師的引導(dǎo)下利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，開(kāi)拓了視野，激活了思維，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

第三、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以結(jié)合課程安排，查看課程專(zhuān)題模塊，在其幫助下進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)，這種有幫助的預(yù)習(xí)將提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率。如學(xué)習(xí)《用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題》時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察投影儀上給出的探究情景，發(fā)現(xiàn)神州行和全球通兩種電話卡各有各的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生為父母選擇適合的電話卡時(shí)，應(yīng)該如何選擇呢？讓學(xué)生通過(guò)交流討論，充分發(fā)揮其主體性作用，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的組成與功能

為了完成功能目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)由資料庫(kù)、課程模塊、交流模塊、系統(tǒng)管理模塊四個(gè)部分組成，初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)組成模塊圖如下所示：

初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)組成模塊圖

（一）資料庫(kù)模塊是初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源積累和共享的經(jīng)濟(jì)性平臺(tái)

初中數(shù)學(xué)資料庫(kù)模塊主要為教學(xué)活動(dòng)提供各種學(xué)習(xí)資料和信息資源，是開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)模塊。初中數(shù)學(xué)資料庫(kù)模塊包括：多媒體資源庫(kù)、試題庫(kù)和鏈接資源庫(kù)三個(gè)部分。

1、 多媒體資源庫(kù)模塊

在初中數(shù)學(xué)資料庫(kù)模塊中為教學(xué)活動(dòng)提供豐富的學(xué)習(xí)資源。在多媒體資源庫(kù)中，可以添加名師授課的視頻文件、教案、多媒體課件等。如，上《勾股定理》前，讓學(xué)生分小組從網(wǎng)上查閱有關(guān)勾股定理的史料，讓學(xué)生了解我國(guó)古代的數(shù)學(xué)研究成果，產(chǎn)生強(qiáng)烈的名族自豪感和愛(ài)國(guó)精神。

2、 試題庫(kù)模塊

試題庫(kù)模塊，可以方便教師出試卷測(cè)試學(xué)習(xí)效果，也可以提供給學(xué)生進(jìn)行自測(cè)和練習(xí)。試題對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用不言而喻，要精選試題，這就要求數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課標(biāo)，時(shí)刻把握中考新動(dòng)態(tài)，從不斷更新的試題庫(kù)中有選擇的挑選好題給學(xué)生練習(xí)和測(cè)試，以達(dá)到事半功倍的效果。

3、 鏈接資源庫(kù)模塊

師生可以在資料庫(kù)中添加校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)的鏈接資源，圖形匯聚師生的力量，聚沙成塔，更加方便有效的利用互聯(lián)網(wǎng)資源。

（二）初中數(shù)學(xué)課程模塊是初中數(shù)學(xué)開(kāi)放式教研工作的得力工具

初中數(shù)學(xué)課程模塊包括：課程管理、教案生成、課件生成三個(gè)部分組成，通過(guò)使用課程模塊有利于規(guī)范備課工作，提高備課效率，提升備課水平，增加教師間溝通交流和資源融通共享；也有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)進(jìn)度、備課情況、課件質(zhì)量等進(jìn)行督導(dǎo)。

初中數(shù)學(xué)課程模塊能夠支持課程的長(zhǎng)期建設(shè)，突出課程資源滾動(dòng)積累和共享，多屆的教師齊心協(xié)力，有利于形成學(xué)校精品課程，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)課程模塊是初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的核心模塊，能夠充分發(fā)教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，也能為課程資源滾動(dòng)積累，教師之間協(xié)作共享提供了得力的工具。

初中數(shù)學(xué)教師在教案、課件準(zhǔn)備過(guò)程中可以方便地參考和使用初中數(shù)學(xué)資料庫(kù)模塊，同時(shí)，在權(quán)限允許的情況下，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上相互查看學(xué)習(xí)，共享教案、課件素材等文件，可以實(shí)現(xiàn)教案、教學(xué)素材、課件等教學(xué)資源的融通共享，避免信息“孤島”的產(chǎn)生，避免教師做無(wú)意義的重復(fù)性工作。大量的多媒體課件把抽象的數(shù)學(xué)化無(wú)形為有形、化抽象為直觀、化靜止為運(yùn)動(dòng)。如在講解初一的《圖形的變化》時(shí)，多媒體課件把圖形的“翻折”“旋轉(zhuǎn)”“平移”體現(xiàn)得淋漓盡致，豐富了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）初中數(shù)學(xué)交流模塊是加強(qiáng)師生溝通協(xié)作的橋梁

初中數(shù)學(xué)交流模塊包括教學(xué)博客和學(xué)習(xí)論壇兩個(gè)部分。初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不僅僅是教學(xué)資源發(fā)布、共享的平臺(tái)，而更多的是教師之間，教師與學(xué)生、家庭之間的溝通的橋梁與交流的平臺(tái)。如教師可以在學(xué)習(xí)論壇中讓學(xué)生討論用A4紙來(lái)制作與標(biāo)準(zhǔn)足球一樣大小的紙質(zhì)足球，該如何設(shè)計(jì)，并且使得所有的材料最省。這樣的探究活動(dòng)既要?jiǎng)邮郑忠獎(jiǎng)幽X，還得以數(shù)學(xué)小論文的形式出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)非常有幫助。

（四）管理模塊是初中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的控制中心

管理模塊是初中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的管理控制中心，包括：教師管理、學(xué)生管理和通知公告三個(gè)部分。管理模塊是初中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的輔助模塊，為平臺(tái)四個(gè)業(yè)務(wù)模塊運(yùn)行服務(wù)。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中恰到好處地應(yīng)用現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是初中數(shù)學(xué)順應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的需要。借現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以開(kāi)放的初中數(shù)學(xué)教育體系再現(xiàn)數(shù)學(xué)的基本過(guò)程，進(jìn)行形象、生動(dòng)的“描述教學(xué)”，能從不同的角度以不同的方式展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，突破時(shí)間、空間、抽象、客觀、微觀的限制，讓學(xué)生充分感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生的視野，解決數(shù)學(xué)以及現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生自身的探索意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

【1】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》