淺論中學英語教學中的語感培養

顧丹丹

摘要：本文結合教學實踐，從語感的定義出發，論述了培養語感的重要性，并結合自身教學經驗對培養語感的基本途徑、實踐途徑和擴充途徑進行了初步的歸納與分析。

關鍵詞：中學 英語教學 語感

【分類號】G633.41

2001年，教育部對基礎教育階段的英語課程開始進行改革，頒布了《英語課程標準》，明確提出“英語課程要面向全體學生，注重素質教育；”同時特別強調英語課程“要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。”（《英語課程標準解讀》）。筆者認為，要提高學生的綜合語言運用能力，須從培養語感開始。

一、 什么是語感

語感，語言的感覺，簡言之，即人對語言或某一種語言現象的敏感性。這種敏感性可以是與生俱來的，也可以是后天養成的。天生的語感是一種天賦。比如說，一個從來沒有學過音標的人能夠很自如地拼出一個自己從來沒有接觸過的英語單詞。筆者認為這是語感使然。但是，并不是每一個語言學習者都有這種“天賦。”人對語言的感覺也可以通過后天的培養來獲得。在此之前有人可能會問：學語言是不是一定要有意識地培養語感？筆者的回答是肯定的。因為語感的培養對語言的學習有很大的促進作用。

二、語感的重要性

語言不像數理化，可以分析，可以用理性的思維去思考。語言需要體驗和感悟。當一個語言學習者接觸某一種現象數次之后，他潛意識里會自然而然地接受這種現象，或者說，他潛意識里便很清楚地知道這一現象是約定俗成的，它就應該是這樣的，沒有為什么。他對人們說 “She is beautiful.”而不是說 “She is beautifully.”便不會有疑問。語感強的人學語言會比較輕松，語感弱的人學語言會比較吃力。良好的語感是語言運用的基礎。語感越強，就越能高效進行語言學習和運用。既然語感這么重要，作為一線的教師，我們該如何培養學生學習英語的語感？

三、培養語感的途徑

（一）培養語感的基本途徑是聽和讀

語言是一個整體，語言學習要整體吸收，整體感悟。語言各部分本身并沒有意義，是整體給各個部分帶來了意義。因此，語言教學要從整體出發，回歸真實的語言世界，用豐富的語言情景去建構意義，不能把語言完全切分為具體的知識和各種微技能，孤立地學習和培養。學習一門語言，接觸什么樣的語言材料，選用什么樣的材料作為教材，直接關乎學生語言素質的發展。

學習者只有廣泛接觸語言，才能形成良好的語感。聽和讀是接觸語言的基本途徑，相比說和寫，雖然其學習層次較淺，但卻為語感的培養構筑堅實的基礎。學生首先通過聽接觸語言材料，但就聽和讀而言，讀顯得尤為重要，讀的方式包括朗讀和閱讀。要求學生廣泛朗讀和閱讀教材的課文，而且要熟讀，讀得滾瓜爛熟，熟到看到哪一句話或說到哪一句話時，就知道這句話是在哪個單元的哪篇課文出現的。有可能的話，甚至可以把課文中的優秀文段背誦下來。教師要引導學生充分利用早讀時間大聲朗讀課文，不會讀的跟著錄音也要堅持讀，切不可因為篇幅較長有難度而放棄對學生的要求，這樣只會加劇學生對長難語篇的恐懼感。有的材料適合朗讀，有的材料適合閱讀，教師要有選擇地利用。通過朗讀和閱讀文學作品既能培養學生的語感，又能提高學生的人文素養，一舉兩得。

為了增進學生的閱讀，教師應把培養學生的閱讀習慣作為教學的重要任務。俗話說，“習慣是最好的老師”。擴展閱讀的關鍵在于培養學生的閱讀習慣。筆者在實際工作中發現，很多學習基礎不好的學生對英語是缺乏興趣的。教師應給學生提供有趣的，通俗易懂的，由淺入深的閱讀材料，持之以恒地幫助學生養成閱讀習慣，培養他們學習英語的興趣，降低他們對英語學習的恐懼感，從而提高他們學習英語的積極性、熱情和信心，再而提高英語教學效果。

（二）培養語感的實踐途徑是說和寫

聽過和讀過的內容會在大腦里留下記憶，但如果不加以應用的話，就會逐漸淡忘。再現和練習是記憶的有效方法。如果說聽和讀側重機械記憶，那么說和寫則屬于操作記憶，其本質是實踐性的，也是鍛煉提高語言運用能力的實踐途徑，一些固定的搭配或約定俗成的用法在反復的運用中將逐漸被學生內化成自己的東西。通過勤說多寫達到“博學強記”。課堂教學幾乎沒有多余的時間給學生說英語，教師只能見縫插針，在教學實踐中多給學生創造說話的機會，并積極地引導。

（三）培養語感的擴充途徑是看英文電影和雜志

筆者有一個文科班的學生，每次考試她總分都保持在年級前三名。經筆者觀察，該學生的英語成績并不怎么樣，150分的卷子經常考90多分，很少能考上100分。在詳細分析其各小題的得分情況后，筆者發現她主要是寫作不行，其它的語法填空，閱讀理解等基本都能拿六成或六成以上的分數，并且每次考試都能在這類題型中保持絕對優勢，而這些題型恰恰是大部分學生較容易失分的題型，也是大部分學生考試時比較害怕的部分。筆者對她進行了訪談，問她有什么秘訣使得自己每次都能在這幾部分取得高分，而且一直保持著優勢。她說沒有什么技巧，她覺得應該是怎么樣就怎么填，做題時甚至沒有過多的思考。看似不成熟的一句話，筆者知道該生的秘訣是她的“語感”。該生接著告訴筆者她很喜歡看外國時尚雜志，很喜歡看fashion shows，很喜歡看英文電影，最喜歡的電影是《鐵達尼號》。筆者問她都能看得懂嗎？她說不能，但是一個東西看了一遍兩遍不懂，看了三遍四遍總能懂了吧。筆者同意她的觀點。看時尚雜志，看英文電影表面上是娛樂休閑活動，但實際上卻給我們創造了學英語的環境和平臺，使得我們有機會培養自己對英語的感覺并強化這種感覺。所以，通過看英文雜志和電影不失為培養語感的有效方法。

綜上所述，作為一名一線的英語教育工作者，筆者認為，英語的學習需要從培養學生的語感開始。教師要有意識地給學生提供適合他們朗讀和閱讀的材料；給學生創造聽英語，說英語的環境；另外，如果有可能，教師可以向學生介紹一些好電影和英文節目，讓學生各取所需。當然，語言的習得是一個漫長的過程，對學生語感的培養是一個長期的工程。只要堅持，它將會給教學帶來極大的促進作用。

參考文獻

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