高中體育選項式教學探究

鐘士哲

【內容摘要】本文先對選項式教學的涵義界定與現實意義進行描述，通過對高中體育選項式教學的實施現狀的探究提出了幾點影響體育選項教學的課中因素和對策。

【關鍵詞】高中體育 選項式教學 實施現狀 對策

近年來越來越多的人開始重視身體健康的重要性，教育部門也實施了體育課課改，力求能夠使體育課程更加適應國民身體素質發展需要。而體育課作為實踐性強的一門學科，為了滿足不同學生的需求，在現階段的高中體育教學中運用了實施了選項式的教學模式，下面筆者將針對現行的高中體育選項式教學現狀進行探究。

一、選項式教學的涵義界定與現實意義

選項式教學的目的是要讓學生能夠根據自己的興趣愛好、水平層次、性格特點、擅長項目分化成幾組進行分組教學，從而能夠真正體現主體性教學的特點。使體育教學能打破傳統體育教學的枷鎖，把枯燥無味，一成不變的教學方法，一刀切式的評價標準，改造成在體育教師的引導下，以學生為主體，打造出目標明確，主體性強，參與度高、創新性、民主性的教學模式，讓學生真正熱愛體育鍛煉，能夠自主分配時間，自主選擇鍛煉項目，主動探索體育空間的教學特色。使體育教學更能符合學生需要，激發學生潛在能力，將學生個性與體育特色有機結合。

選項式體育教學的開設顛覆了以往的體育教學，帶來了全新的教學理念，是對傳統體育教學的一種挑戰，更加充分調動學生的積極性，需要教育者以先進學校的教學理念和教學方式為參考并不斷結合現階段教學的實際情況和發展走向，開拓創新積極進取，響應教育部號召，面向廣大學生群體，充分開發體育資源，開設多種體育項目，充分發揮學校的教學優勢及教師的主導作用和學生的主體作用。

二、高中體育選項式教學的實施現狀

1.教師對選項式的教學模式認識不深刻

要加快教學改革進程，提高高中體育選項式教學的實施就要對加深教師對新課程的認識程度，經對在某地區高中體育教師調查問卷中顯示，仍有相當一部分教師對對選項式體育教學概念不夠了解，還有一部分教師受到主觀意識的限制，在選項式教學模式的實施過程中遇到困難。因此想要加快選項式教學的進程就必然要加深體育老師對選項式教學的理解，對教師進行培訓，這對高中體育選項式教學的實施極具現實意義和實質性幫助。

2.選項式教學沒有真正落實到位

雖然新課程中對高中體育教學提出了教學改革，要求將選項式教學模式作為其革新的主要教學方式，但是在實際的實施過程中，很多學校的很多體育教師不適應新的教學方式，沒有把選項式教學提上日程，對選項式教學概念的理解也不夠透徹，再加上高中階段體育課不受學校和代課教師重視，學校的側重點較普遍的放在應付高考上，體育課經常被傳統學科取而代之，導致選項式教學沒有真正落實到位，為高中體育選項式教學的實施造成了不小的阻礙。

3.選項式教學的效率低

選項式教學模式的落實不光受到教師對選項教學的認識不足和教學模式的落實不到位的限制，選項式教學的效率低也是高中體育教學中的一大問題。學生本身對體育鍛煉的熱情度不高，找不到上體育課的狀態，身體素質并沒有很大改善。選項式教學的實質效率還是很低，為了能改善現狀，教師應加強管理監督，學生應調整態度積極配合，教師與學生雙方都應為尋找選項教學模式中不足之處作出努力。

三、影響體育選項教學的課中因素和對策

1.教學方法科學合理化

隨著新課程里對高中體育要求不斷深入，對選項教學中學生的合作能力、探究學習以及自主性更加注重。這就要求教師針對教學現狀作出創新舉措，為學生打造出適合其自主學習的教學情景與教學模式，使教學更生動和人性化。比如在排球課的教學中，不單教學生怎么顛球這一基礎性的訓練，還要教授學生排球比賽的基本賽制和規則，教授學生打球接球技巧。然后將學生分為幾組讓其自主練習若干時間后進行小組間對抗賽。要求授課教師在學生學習過程中仔細觀察，及時糾正學生錯誤幫助學生完善技能。

2.充分發揮課堂評價作用

教師應加強對課堂評價的重視程度，因為通過評價學生可以認識到自身不足，在下次的學習中加以改正。教師要對學生的心里有正確的把握，善于鼓勵學生，發現學生“亮點”所在。積極地評價可以幫助學生樹立自信，鼓舞學生努力參與，提高學生積極性。

3.及時對教學結果進行反思

體育老師一定要進行課后反思，及時認識到教學中出現的問題并加以改正。不斷總結經驗教訓，反思如何調動學生學習體育的積極性，如何改進教學方法，讓學生更易接受，實現體育選項教學高效的完成。不斷的改進教學方法，不斷總結經驗和教訓，提高授課技巧。體育老師本身也應該不斷學習，提高自身專業素質和教學水平，促進學生更加健康的成長。

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（作者單位：江西省贛州市第一中學）