高職ESP課程的慕課教學(xué)設(shè)計(jì)

[摘 要] 結(jié)合高職ESP課程的教學(xué)目標(biāo)，分析了嵌入慕課教學(xué)的必要性，并結(jié)合無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院的ESP課程《會(huì)展英語(yǔ)》著重探索了慕課教學(xué)設(shè)計(jì)，分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了建設(shè)思考，旨在提高高職學(xué)生在工作環(huán)境中對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；ESP課程；慕課教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712

務(wù)的操作要點(diǎn)和技能要求，并探索理論知識(shí)點(diǎn)在實(shí)踐案例中的應(yīng)用效果和具體工作場(chǎng)景中的語(yǔ)料運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備，了解崗位任務(wù)要求，熟悉崗位工作環(huán)境，明確崗位工作任務(wù)，初步掌握崗位工作技能并形成自己的思考。

2.課堂學(xué)習(xí)

通過(guò)課前的慕課學(xué)習(xí)，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位梳理了崗位技能和在崗位環(huán)境中的語(yǔ)言應(yīng)用情況，在課堂學(xué)習(xí)中通過(guò)小組間的橫向交流和教師精講可以大大提高課堂效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)小組匯報(bào)、情境對(duì)話、會(huì)展設(shè)計(jì)成果展示等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自行歸納完成工作任務(wù)的技能要點(diǎn)和提出較難掌握的詞匯語(yǔ)句，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度，使學(xué)生在慕課學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題并嘗試通過(guò)個(gè)體及團(tuán)體的努力解決問(wèn)題的探索能力。以《會(huì)展英語(yǔ)》課程的第二個(gè)工作任務(wù)——主題和會(huì)展標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)為例。學(xué)生通過(guò)課前對(duì)國(guó)際會(huì)展標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)講解的慕課學(xué)習(xí)之后，在課堂學(xué)習(xí)中，各小組在討論之后可以展示各自針對(duì)教師或企業(yè)導(dǎo)師發(fā)布會(huì)展任務(wù)的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)并闡述設(shè)計(jì)理念，通過(guò)各小組代表的演示說(shuō)明，各小組之間互相比較學(xué)習(xí)，并推選出最符合教師或企業(yè)導(dǎo)師議題的會(huì)展標(biāo)識(shí)，并通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，納入行業(yè)專家的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)行業(yè)要求和技能的深刻理解。

3.課后拓展

課堂教學(xué)之后，教師或企業(yè)導(dǎo)師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布其他補(bǔ)充學(xué)習(xí)視頻素材或鏈接。如，《會(huì)展英語(yǔ)》中的接待和禮儀、會(huì)展宣傳等工作任務(wù)，學(xué)生可以通過(guò)課后針對(duì)性觀看相關(guān)視頻，形成對(duì)這兩項(xiàng)工作任務(wù)更系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)。在課后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，既學(xué)習(xí)了與工作任務(wù)相關(guān)的技能知識(shí)，又延展了課后接觸英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練的時(shí)空，對(duì)提高學(xué)生在工作環(huán)境中用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力起到了積極的作用。教師也可以發(fā)布與所授工作任務(wù)相關(guān)的測(cè)試，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線討論或者在線測(cè)評(píng)，提高課堂教學(xué)效率并對(duì)課余學(xué)習(xí)效果起到了良好的監(jiān)控效果。

（四）多元教學(xué)評(píng)價(jià)

根據(jù)ESP課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)，ESP課程的慕課教學(xué)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)應(yīng)突顯多元的特色。慕課的教學(xué)形式豐富了傳統(tǒng)的課堂形式，充分體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的課程特點(diǎn)，因此評(píng)價(jià)體系也應(yīng)將學(xué)生在各個(gè)任務(wù)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)記錄下來(lái)，這正符合了慕課強(qiáng)大的過(guò)程管理特點(diǎn)。這個(gè)以學(xué)習(xí)過(guò)程為主要考評(píng)依據(jù)再輔以期末成績(jī)的評(píng)價(jià)體系可以較為客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并動(dòng)態(tài)地體現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)階情況，使學(xué)生對(duì)自己在各工作任務(wù)的表現(xiàn)了如指掌，為今后的工作實(shí)踐進(jìn)行有的放矢的鋪墊。同時(shí)，ESP課程的慕課教學(xué)中，也應(yīng)積極引入企業(yè)導(dǎo)師或行業(yè)專家的專業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)生提前熟知行業(yè)技能規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為自己專業(yè)的發(fā)展校準(zhǔn)方向。通過(guò)此種多元評(píng)價(jià)方式，促使師生對(duì)課程學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，從而進(jìn)一步提高繼續(xù)學(xué)習(xí)的效果。

五、結(jié)語(yǔ)

慕課教學(xué)自由開放、不受時(shí)空限制的特點(diǎn)豐富了傳統(tǒng)教學(xué)形式，通過(guò)多樣的視頻資源、練習(xí)與測(cè)試方式，有助于構(gòu)建立體的職場(chǎng)英語(yǔ)訓(xùn)練平臺(tái)，延展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，能有效提高高職ESP課程的學(xué)習(xí)效果。在高職ESP課程教學(xué)中，不斷對(duì)慕課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行思考和優(yōu)化，對(duì)提高高職學(xué)生在職業(yè)環(huán)境中的語(yǔ)言應(yīng)用能力將起到推動(dòng)作用。

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