大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與提升途徑研究

[摘 要] 提升大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)一直是我國高等教育的重中之重，當(dāng)前國家處于轉(zhuǎn)型時期，大學(xué)生在這一時期，人文科學(xué)素養(yǎng)方面也暴露出諸多問題。以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查為基礎(chǔ)，主要針對新媒體環(huán)境下提升大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)途徑進(jìn)行了解讀與探討。

[關(guān) 鍵 詞] 科學(xué)素養(yǎng)；科學(xué)精神；新媒體

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0102-02

提升大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)一直是我國高等教育的重中之重。如何在新媒體環(huán)境下提升大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是高校近幾年來素質(zhì)教育研究的一項主要課題，國家層面也出臺了正式的實施方案，提升大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)問題成了全民關(guān)注的問題。當(dāng)前國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施方案（2016-2020年）》，給了各個高校在提升大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面一盞指明燈。

科學(xué)素養(yǎng)一般指一個公民應(yīng)該具備的科學(xué)素質(zhì)，主要包括了解必要的科技知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想、崇尚科學(xué)精神，并具有一定應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。大學(xué)生是城市發(fā)展和提升的中堅力量，是提升國民素質(zhì)、提升社會公眾科學(xué)素養(yǎng)水平的領(lǐng)軍人物。而目前大學(xué)生所反映的整體科學(xué)素養(yǎng)與社會發(fā)展所需的程度還有一定差距，再加上如今新媒體環(huán)境成了社會發(fā)展的一個標(biāo)簽，網(wǎng)絡(luò)媒體、手機APP成了人們生活離不開的新型媒體資源，這一依賴情況在大學(xué)生中尤為普遍，如何利用新媒體環(huán)境提出有針對性的大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)提升途徑是本文的主要探討內(nèi)容。

一、調(diào)查基本情況

本次調(diào)查是江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院對在校生進(jìn)行的第一次科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，具有一定的創(chuàng)新意義，正因為是首次調(diào)查，所以在調(diào)查問卷發(fā)放回收和數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面也略顯經(jīng)驗不足，網(wǎng)上調(diào)查加上紙質(zhì)問卷調(diào)查一共回收350份，其中網(wǎng)絡(luò)136份，其余為紙質(zhì)問卷，完成調(diào)研進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時，調(diào)研組成員發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研數(shù)據(jù)更加真實有效，因此，以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)為主進(jìn)行分析研究。通過這次調(diào)研我們可以看出，當(dāng)前我院大學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)獲得渠道、科學(xué)基本常識等幾方面存在以下幾個特點：

（一）獲知科學(xué)知識的渠道比較單一

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)可知，通過網(wǎng)絡(luò)媒體獲知科學(xué)知識的比例最高達(dá)76.06%，紙質(zhì)媒體比如專業(yè)雜志等，或者科學(xué)實體展覽等參與性比較強的科學(xué)常識體驗活動少之又少。調(diào)研的絕大多數(shù)學(xué)生都通過網(wǎng)絡(luò)，比如微信朋友圈、微博、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等獲取科學(xué)知識，對網(wǎng)絡(luò)媒體的依賴性比較強，其獲取的科學(xué)知識多是具有新聞價值的科學(xué)大事件，很多常規(guī)性的科學(xué)常識獲取較少，而且其科學(xué)性客觀地依賴于網(wǎng)絡(luò)媒體報道的真實性。

（二）學(xué)生對于科學(xué)知識的關(guān)注點傾向于民生方向

醫(yī)學(xué)發(fā)展、環(huán)境保護、食品安全三個問題在調(diào)研中學(xué)生關(guān)注度相對較高。可見現(xiàn)在的大學(xué)生不再是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書了，由于這些話題平時媒體關(guān)注得比較多，可以看到大量的相關(guān)話題，再加上和每個人的生活息息相關(guān)，本身會刻意地去尋求這幾方面的科學(xué)研究成果，因此在調(diào)查中相關(guān)問題的比重都占得比較重。比如您認(rèn)為您從科學(xué)技術(shù)中得益最大的是哪幾項？在這個問題回答的中，81.69%的人選擇了良好的醫(yī)療條件；在您看來，我們國家最應(yīng)該優(yōu)先發(fā)展的科學(xué)技術(shù)是什么？這個問題50.7%的人選擇了人口健康和環(huán)境保護。

（三）基本科學(xué)常識普及程度沒有達(dá)到百分之百

在調(diào)研中有幾個問題的答案讓調(diào)研組成員表示比較意外，原本以為會百分之百統(tǒng)一的答案還是存在一定的分歧，比如月亮本身不發(fā)光和光速比聲速快只有85.29%判斷為正確，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)這個問題判斷為正確的為92.96%，水由氫和氧組成也沒有達(dá)到百分之百，這幾個典型問題充分告訴我們在科學(xué)素養(yǎng)普及時的盲區(qū)，看似人人都知道的科學(xué)常識，實際上還是有進(jìn)一步宣傳的必要。

（四）對于科學(xué)倫理價值判斷具有比較高的一致性

在科學(xué)倫理問題方面，能夠達(dá)到比較高度的一致性是讓調(diào)查者比較欣慰的，絕大多數(shù)學(xué)生還是相信科學(xué)唯物主義，對科學(xué)發(fā)展帶來的倫理問題能夠比較理智客觀地思考，而不是一味地支持或者反對。比如對于興建核電站，您有什么看法？這個問題有57.75%的人選擇利益和危險參半。在您看來基因工程研究是？46.48的人選擇利益與危險參半。從這兩個小問題可以看出，大多數(shù)人在科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識問題上持中立客觀態(tài)度，沒有出現(xiàn)過激現(xiàn)象，這對大學(xué)生來說還是比較值得肯定的。

（五）學(xué)生對于科普知識教育不太滿意，科普教育存在較大提升空間

在以下幾個問題的回答中我們可以得出這個結(jié)論。您認(rèn)為如何評價中國目前的科學(xué)技術(shù)水平？69.01%的人認(rèn)為只有少數(shù)領(lǐng)域處于世界先進(jìn)水平；對于我國科學(xué)技術(shù)落后的原因分析中，50.7%的人選擇了國力薄弱、人口龐大、科研經(jīng)費不足；45.07%的人選擇了科技教育跟不上科技發(fā)展的需要；39.44%的人選擇了人才使用不當(dāng)。這些回答比較側(cè)面地反映了當(dāng)前我國科普教育的一些問題，在基礎(chǔ)教育階段太過注重考試科目的評價，對于科學(xué)類知識，尤其是科學(xué)的發(fā)展史，最新科學(xué)的發(fā)展研究水平等普及比較少；到了大學(xué)階段，學(xué)生都只攻自己的專業(yè)，其他方面的科學(xué)知識很多都存在盲點，再加上對科普的教育不夠重視，使得想知道的人沒有途徑知道，想研究的人沒有經(jīng)費，需求和供給有些脫節(jié)。

二、基于調(diào)查結(jié)果分析的大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升途徑

前面筆者結(jié)合在江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院做的這次大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，分析比較突顯的問題，在這些問題的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合高職院校的實際情況，提出以下幾點具有可行性和針對性的對策。

（一）盡快落實校園APP，開通科普論壇

目前江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院還未開通校園APP，在當(dāng)前智能手機遍行天下的情況下，還是有點不合時宜，盡快投入研發(fā)具有學(xué)院特色的集多種功能一體的APP是必走之路。APP首先應(yīng)該具備各種查詢功能，比如早鍛煉、積點、學(xué)科成績等；其次校園APP還應(yīng)該有各種討論版塊，由各社團負(fù)責(zé)自己所在領(lǐng)域方面的論壇，給學(xué)生提供多元化交流的平臺。科普論壇可以由科協(xié)負(fù)責(zé)進(jìn)行，成立科普論壇小組，定期開展主題討論、現(xiàn)場直播、網(wǎng)上調(diào)研、定期抽獎等這樣的立體化方式，將比較單調(diào)的科普工作豐富化、形象化。

（二）利用微信、微博等公眾平臺，定期推送科學(xué)常識

目前江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院的公眾微信號運營非常好，新媒體工作室在全國院校排名中也名列前茅，在學(xué)生中已經(jīng)有一定的影響力，完全可以做到每隔半個月定期推送科普知識，用有獎競猜的方式提高學(xué)生的閱讀積極性。推送內(nèi)容也可以向全校師生征集，調(diào)動全院師生的學(xué)習(xí)興趣和氛圍，對于經(jīng)常投稿的師生可以利用晚自習(xí)的時間，到每個班進(jìn)行宣講，普及各個領(lǐng)域的科學(xué)知識，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生更加客觀地認(rèn)識世界、感知世界，讓學(xué)生用科學(xué)的頭腦分析問題、解決問題。

（三）每年由科協(xié)組織開展科普知識校園展，記錄成功素質(zhì)積點

體驗是現(xiàn)在的一個熱門詞語，各大城市的科技館都以高科技體驗活動每年吸引大量的游客，鼓勵學(xué)生去科技館參觀體驗是一條獲得科學(xué)知識的絕佳途徑。其實也可以在學(xué)院內(nèi)開展一些小范圍小規(guī)模的科普展覽，結(jié)合專業(yè)發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)今一些最前沿的教學(xué)手段，比如3D打印、VR教學(xué)等，讓學(xué)生能夠參與科學(xué)活動，通過展覽體驗的方式增加學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，而不是把業(yè)余時間放在手機游戲一個選項上，比如攝影技術(shù)展、光影效果演示展、機器人展、LED作品展、物理化學(xué)實驗現(xiàn)場演示、視頻制作技術(shù)觀摩、動漫制作模擬等。同時將參與科普活動作為積點考核的重要組成部分，組織者、參與者都應(yīng)該給予相應(yīng)的積點鼓勵。推出多種形式、多種感官、多種門類的課余生活已成為高校發(fā)展的必然趨勢。

（四）舉辦科普微電影微視頻制作比賽，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)科普知識

微電影微視頻比賽也是一個非常好的促進(jìn)增加科普知識的方法。現(xiàn)在，學(xué)生使用電腦非常頻繁，會制作剪輯各種視頻的高手大有人在，所以學(xué)校可以定期征集主題科普微電影微視頻進(jìn)行評比，將優(yōu)秀作品上傳至微信微博等公眾平臺。比如可以選擇水資源、環(huán)境保護、食品安全這些學(xué)生感興趣能接觸到的主題內(nèi)容，甚至可以鼓勵學(xué)生拍科普紀(jì)錄片，以學(xué)生的角度去介紹科普知識，減少灌輸這種傳統(tǒng)的信息接收方式，向新媒體時代邁進(jìn)。

（五）借助泛雅爾雅等網(wǎng)絡(luò)課程平臺，提高科普公選課的比例

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)引進(jìn)泛雅爾雅網(wǎng)絡(luò)課程平臺，部分學(xué)生利用這個平臺已經(jīng)開始了公選課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步合作，開放更多的課程，有意識地增加科普類課程，提升科普類課程的比例。并在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生推薦微課慕課網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨學(xué)校學(xué)習(xí)，教學(xué)視野更加開闊一些，做好學(xué)分互通認(rèn)證工作，打破學(xué)院門檻接線，促進(jìn)周邊院校的科普交流活動，形成濃厚的科普學(xué)習(xí)氛圍。

大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升工作是一個長期堅持的過程，同時也是一個結(jié)果比較隱性的過程，可能短期內(nèi)并不能看到什么直觀的影響和結(jié)果，但是不間斷地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識的普及，科學(xué)方法和科學(xué)觀點的培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，肯定會對學(xué)生判斷事物的能力、解決問題的方法、思考問題的思維模式有很大的助益，而這些能力和方法正是大學(xué)生獨立人格的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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