自然拼讀法與五年一貫制高職學(xué)校學(xué)生英語習(xí)得的相關(guān)性研究

[摘 要] 自然拼讀法的優(yōu)越性在國內(nèi)越來越得到認可，為了確定它在五年制高職學(xué)校的推廣可行性，進行了自然拼讀法與五年一貫制高職校學(xué)生英語習(xí)得的相關(guān)性研究。研究發(fā)現(xiàn)自然拼讀法和學(xué)生的詞匯量、聽力水平以及閱讀能力之間有著高度的正相關(guān)性。對自然拼讀法在五年一貫制高職校的教授進行了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 自然拼讀法；詞匯；聽力；閱讀；相關(guān)性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0154-03

一、問題的提出

（一）調(diào)查發(fā)現(xiàn)

為了了解高職學(xué)校學(xué)生的單詞拼讀能力和對自然拼讀法的了解情況，筆者在蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校物流管理12級兩個班的學(xué)生中進行了單詞拼讀能力的問卷調(diào)查和測試，通過對問卷一的整理分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的單詞拼讀能力相當?shù)停挥?5.0%的學(xué)生能夠嘗試拼讀沒有標注音標的生詞。問卷二的整理分析結(jié)果顯示，96.0%學(xué)生沒有接觸過自然拼讀，自然拼讀法在他們的心目中還是一個相當陌生的新名詞。

（二）自然拼讀法

自然拼讀法是利用英語字母及字母組合在英語單詞中的發(fā)音所形成的規(guī)律來拼讀單詞的一種方法。這種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)認識字母及其所代表的聲音，從最基本的音與音的結(jié)合開始學(xué)習(xí)，通過不斷操練，建立字母與發(fā)音之間最直接的音感。學(xué)生有了這樣的音感，看到任意字母及字母組合都能直接反應(yīng)如何發(fā)音；反之，學(xué)生聽到任何發(fā)音，也能根據(jù)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則立刻寫出單詞。這種方法有效地降低了發(fā)音的難度，提高了發(fā)音的準確性，使學(xué)生敢于開口說英語，同時也有助于學(xué)生記憶單詞，擴大詞匯量。根據(jù)自然拼讀法以往的實踐操作經(jīng)驗，學(xué)生如能掌握該方法，就能體驗到這種方法的優(yōu)越性，體驗到見詞能讀的成就感，可以在輕松愉快的氛圍中獲得知識，學(xué)習(xí)英語的興趣也就能被極大地激發(fā)出來。

（三）自然拼讀法的可行性預(yù)測

針對目前蘇州建設(shè)交通高職校學(xué)生英語單詞拼讀能力低，花在英語學(xué)習(xí)上的時間相對較少的現(xiàn)狀，結(jié)合高職學(xué)校的英語教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生實際聽說交流能力的特點，筆者認為，他們更需要一種簡單有效的單詞拼讀記憶方法來幫助他們同“啞巴英語”說再見。

自然拼讀法教學(xué)的有效性在國外得到廣泛認可，但是，國內(nèi)的職業(yè)學(xué)校很少推行自然拼讀教學(xué)法，以高職學(xué)校的學(xué)生為研究對象的自然拼讀法教學(xué)研究也相當缺乏。

結(jié)合以上兩點，我們決定在蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校物流管理專業(yè)學(xué)生中嘗試進行自然拼讀法教學(xué)的實證研究，研究自然拼讀法與英語學(xué)習(xí)各維度之間的相關(guān)性，從而探討自然拼讀法是否能有效提高高職學(xué)校學(xué)生的英語習(xí)得能力。

二、研究設(shè)計

（一）研究目的

此研究旨在理清如下關(guān)系：（1）自然拼讀法與蘇州建設(shè)交通高職校學(xué)生的英語語音自我概念之間的關(guān)系， （2）自然拼讀法與該校學(xué)生英語詞匯量之間的關(guān)系。

（3）自然拼讀法與該校學(xué)生英語聽力能力之間的關(guān)系。

（4）自然拼讀法與該校學(xué)生的英語閱讀能力之間的關(guān)系。

（二）研究對象

本研究的對象是蘇州建設(shè)交通校物流管理12級兩個班的學(xué)生（每班50人，共100人，平均年齡16歲）。他們都是經(jīng)過了小學(xué)六年和初中三年的英語學(xué)習(xí)，通過中考進入五年一貫制高職學(xué)校學(xué)習(xí)。在數(shù)據(jù)采集前，對這些學(xué)生進行了為期20周的自然拼讀漸進式教學(xué)，所用教材是臺灣東西圖書出版的super phonics，配合本校目前使用的鳳凰出版集團的職教英語新教材，學(xué)生在接受檢測前，已經(jīng)有了一定的自然拼讀法理論知識和實踐經(jīng)驗。

（三）研究工具

此研究的研究工具包括調(diào)查問卷、水平測試、EXCEL以及皮爾遜相關(guān)系數(shù)公式。調(diào)查問卷共有兩份，問卷一是學(xué)生英語語音自我概念調(diào)查問卷，問卷的內(nèi)容在設(shè)計上參考了王初明的《中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我概念》一書的附錄，共有5個問題。問卷二也設(shè)計了5個與自然拼讀相關(guān)的問題以及25個單詞拼讀（其中5個單詞為捏造詞），用以考查學(xué)生的自然拼讀知識和能力。兩份問卷回答問題部分的選項設(shè)計都采用了李科特的五級標準，以收集有效成績。水平測試卷共有三份，分別是聽力能力測試、詞匯量測試和閱讀能力測試，測試的內(nèi)容都在江蘇省職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱要求范圍內(nèi)，題型都是單項選擇題，便于統(tǒng)計成績。皮爾遜相關(guān)系數(shù)公式用于計算學(xué)生各調(diào)查問卷得分以及水平測試成績的相關(guān)性，EXCELL被用來呈現(xiàn)計算結(jié)果。

（四）研究方法

本研究結(jié)合了調(diào)查研究、行動實踐與統(tǒng)計歸納等多種研究方法，通過在日常英語教學(xué)中融入自然拼讀法教學(xué)，研究自然拼讀法與高職學(xué)生英語習(xí)得之間的關(guān)系，以期進一步探索自然拼讀法在高職學(xué)校英語教學(xué)中的有效教學(xué)模式。

三、研究過程

（一）將自然拼讀法融入到教學(xué)

實驗的第一步是在實驗班中進行為期20周的自然拼讀漸進式教學(xué)，采用的是融入法，而非整堂課教學(xué)，讓學(xué)生掌握代表英語44個基本發(fā)音的音圖，即字母及字母組合，并教授被試字母及字母組合的發(fā)音。當學(xué)生看到一個字母及字母組合能自然地讀出來，就表明他已經(jīng)掌握了這一組字母音，這時就可過渡到下一步的拼讀教學(xué)。拼讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音能力的基礎(chǔ)，教授被試先從兩個音的拼讀過渡到三個音的拼讀，最后再到多個音的拼讀。經(jīng)過大量的拼讀練習(xí)，學(xué)生見詞讀音的能力逐漸提高，這個時候再指導(dǎo)學(xué)生如何把字母或字母組合的音與形聯(lián)系起來，嘗試進行聽音寫詞的訓(xùn)練，學(xué)生需進行反復(fù)操練以達到能熟練拼寫的程度。學(xué)生掌握了字母的發(fā)音及單詞的音形對應(yīng)后，接下來再引導(dǎo)他們進行從易到難的閱讀訓(xùn)練，將字母與發(fā)音的對應(yīng)規(guī)律在有意義的情景中運用，通過訓(xùn)練，學(xué)生能迅速內(nèi)化英語單詞的拼寫與讀音規(guī)則，并把單詞的音形義結(jié)合起來，進一步鞏固拼讀能力以提高閱讀技能。

（二）問卷調(diào)查和水平測試

用設(shè)計好的調(diào)查問卷一來考查學(xué)生的英語語音自我概念，用設(shè)計好的調(diào)查問卷二來考查學(xué)生的自然拼讀知識和能力。組織學(xué)生進行聽力能力測試，詞匯量測試和閱讀能力測試，并收集成績。

（三）皮爾遜相關(guān)系數(shù)公式

把每位學(xué)生的各項成績輸入社會統(tǒng)計學(xué)軟件spss16.0，利用皮爾遜相關(guān)系數(shù)公式進行計算，得出數(shù)據(jù)。

（四）數(shù)據(jù)分析

皮爾遜公式計算結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，自然拼讀法與英語習(xí)得的各維度之間具有相關(guān)性，如下表所示。

自然拼讀法與各維度的相關(guān)性

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根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可見，學(xué)生自然拼讀法和語音自我概念的相關(guān)性最高。對學(xué)生進行自然拼讀法教學(xué)，可以提高學(xué)生的語音自我概念。筆者根據(jù)2015年教學(xué)觀察和經(jīng)驗總結(jié)發(fā)現(xiàn)，當在英語課堂練習(xí)口語時，英語語音較差的學(xué)習(xí)者會擔心自己的缺點暴露在同學(xué)和老師面前，就會產(chǎn)生心理障礙，從而使用沉默的方式來抵觸英語學(xué)習(xí)，有的甚至停止了英語輸出活動，對語音的消極心理反應(yīng)可能會導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機與信心的減退；反之，語音水平較高的學(xué)習(xí)者往往更易于得到來自同學(xué)的羨慕和老師的表揚，他們的英語學(xué)習(xí)動機和信心更強，更容易學(xué)好英語，更容易形成較高的英語學(xué)業(yè)自我概念。因此，有必要在五年制高職中及早地幫助學(xué)生掃除語音上的障礙，使其體會到標準發(fā)音帶來的快樂。自然拼讀法可以將繁瑣的拼讀單詞簡單化，將復(fù)雜的字母組合規(guī)律化，把英語拼讀方法系統(tǒng)化，使學(xué)生見到單詞就可以讀出來，聽到單詞就可以寫出來，從而增加學(xué)生的語音能力，提高他們的語音自我概念，增強學(xué)習(xí)英語的信心。

表中的數(shù)據(jù)顯示，自然拼讀法和學(xué)生的詞匯量、聽力能力以及閱讀能力都存在著很高的相關(guān)性。單詞學(xué)習(xí)是枯燥的，如果學(xué)生死記硬背單詞，學(xué)習(xí)起來將會十分吃力，而要巧記英語單詞，自然拼讀法是最直接最有效的方法，它使學(xué)生見詞能讀，聽音能寫，大大降低了學(xué)習(xí)記憶單詞的難度。

自然拼讀和聽力能力的培養(yǎng)密切相關(guān)，而且是突破聽力的直接路徑，學(xué)生聽音就能知道相應(yīng)的單詞，進而理解語篇，聽力練習(xí)也可以強化學(xué)生辨別相似音位的能力，增強學(xué)生對自然拼讀法的感知，兩者相輔相成，相互影響。

閱讀是學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，但由于英語閱讀涉及的詞匯量大，句式復(fù)雜，職校生很難輕松地進行閱讀。困擾當今職校學(xué)生進行英文閱讀的主要原因就是詞匯量小，自然拼讀法對學(xué)生學(xué)習(xí)陌生詞匯有很大的幫助，可以促進學(xué)生迅速地擴大詞匯量，增加學(xué)生進行閱讀的興趣和信心。

（五）自然拼讀法與國際音標結(jié)合的培訓(xùn)方法

大部分職校生在初中階段的英語學(xué)習(xí)過程中，沒有接觸過自然拼讀法，國際音標也沒有完整地學(xué)好，有的甚至覺得音標很難，很害怕去接觸，心里已經(jīng)有了抵觸情緒，所以讓他們?nèi)ソ佑|自然拼讀法這一音形一致、簡單易學(xué)、費時少、見效快的新方法，他們還是比較樂于接受的。教的時候，首先介紹輔音字母在單詞中的讀音及發(fā)音規(guī)則，因為他們的讀音比較固定，發(fā)音規(guī)律比較容易掌握。其次，介紹五個元音字母的發(fā)音，因為它們的變化較多，培訓(xùn)時要重點介紹它們在單詞中的發(fā)音規(guī)則，按照從易到難的順序，先介紹字母在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，再介紹元音字母在重讀開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，接著介紹常見的元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。這樣循序漸進，讓學(xué)生慢慢掌握元音字母的發(fā)音之后，練習(xí)雙或三個輔音連讀，掌握輔音組合的發(fā)音規(guī)律，找出發(fā)音規(guī)律之后，就要對所學(xué)的單詞進行系統(tǒng)的分類，從而讓學(xué)生在進行大量的單詞記憶的時候有章可循，通過不斷練習(xí)，掌握規(guī)則，實現(xiàn)“見詞能讀”。

雖然自然拼讀法有眾多優(yōu)勢，但也有遺憾的地方。如對于多音節(jié)詞的讀音，尤其是不規(guī)則的讀音，利用自然拼讀法很難準確把握詞的重音和次重音，拼讀的準確率較低。美式自然拼讀法的教學(xué)對象是具有大量口語和聽力詞匯積累的本族語孩子，目標是培養(yǎng)孩子的英語閱讀能力，所以它的規(guī)則比較簡單。而我們學(xué)生如果完全按照美式自然拼讀法去學(xué)習(xí)語音盒單詞，會遇到許多不符合規(guī)則的情況，因而不敢大膽去拼讀，害怕出錯。因此，筆者認為，學(xué)生在掌握了自然拼讀法，建立了英語語音興趣和信心以后，可以再學(xué)習(xí)國際音標，完善發(fā)音系統(tǒng)。傳統(tǒng)音標教學(xué)與自然拼讀法教學(xué)不是互相排斥的，它們可以互相補充，互相支持。國際音標是查閱字典的工具，用以解決陌生單詞的發(fā)音問題，尤其是長音節(jié)詞和不符合發(fā)音規(guī)則的單詞的發(fā)音。教音標本身不是目的，真正的目的是為學(xué)生掌握語音提供一個必要的拐杖，比如自己查字典、自己拼讀單詞、記憶單詞。音標教學(xué)應(yīng)該巧妙融入平時的單詞和語句的教學(xué)。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。要做到這一點，就不能以音標為本，要以“讓學(xué)生愛學(xué)，能學(xué)會”為本。音標概念的引出要自然，采取循序漸進的方法，設(shè)計的練習(xí)要多樣、有趣味，以聽說讀為主，不主張書寫。

教學(xué)實踐證明，自然拼讀法是任何年齡，任何學(xué)生學(xué)習(xí)單詞最快最簡單最有效的方法，而國際音標是一套更為完整的科學(xué)注音系統(tǒng)，它能解決自然拼讀法無法解決的一些發(fā)音問題，兩者的科學(xué)合理結(jié)合，能使職校學(xué)生更容易學(xué)好英語發(fā)音，進而學(xué)好英語。

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