現代學徒制人才培養模式構建研究①

[摘 要] 現代學徒制是與傳統學徒制相區別的一種人才培養模式。在職業教育發展過程中，現代學徒制人才培養模式具有不可替代的重要職能作用，對提升學生綜合素質和專業技術水平有著至關重要的作用。職業教育發展過程中，現代學徒制人才培養模式應該以職業性為主要要求，將職業性全面融入其中，通過加大各個方面的扶持和幫助，最終切實提升職業院校人才培養質量，為社會輸送更多高質量的綜合性技能人才。主要結合實際情況，就現代學徒制人才培養模式構建途徑進行分析研究，希望通過本次研究對同行有所助益。

[關 鍵 詞] 職業教育；現代學徒制；人才培養模式

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0005-01

現代學徒制是西方發達國家大力發展職業教育的一條重要途徑，但是這種人才培養培養模式在我國還處于起始階段。相對于其他教學模式，現代學徒制人才培養模式更加強調技能人才的質量，針對這種需求就需要我國的職業教育不斷進行探索和改革，更好體現職業教育的職業性?，F代學徒制人才培養模式有其顯著的特點，特別適合在職業教育領域推廣應用，對改善職業教學存在的多種問題有著很大的幫助。

一、現代學徒制人才培養模式的特點分析

首先，能夠充分體現職業教育的因材施教。現代學徒制人才培養模式是一種教師和學生、師傅和徒弟面對面教學的雙向互動過程，在這個過程中雙方都能夠互相了解對方的特點，師傅對徒弟的傾向性可以更好地幫助學生針對性地開展學習，對學生職業能力提升有著很大幫助，是一種一對一的教育人才培養模式。其次，能夠顯著提升學生的學習興趣。由于師傅教徒弟兩者都是處于同一個教學環境和學習情境中，徒弟和師傅的接觸時間最多，在具體學習過程中，師傅可以針對徒弟學習過程中存在的問題和不足，第一時間指出徒弟哪里存在錯誤和不足，督促學生及時改正，徒弟第一時間給予師傅教學反饋，徒弟在學習過程中遇到的困難能夠第一時間解決，能夠保證更加順利地完成教學任務，提高學生學習興趣和學習動力，最終顯著提升教學質量。最后，鍛煉學生形成良好的適應能力?，F代學徒制人才培養模式能夠保證學生真正參與企業的某一個環節的生產進程，從而讓徒弟能夠更好地體驗學校學習和在企業實際鍛煉之間的差異性，同時還能夠體會到校園文化和企業文化之間的差異性，從而保證整個職業教育更加具有指向性和針對性，為學生終身學習奠定堅實基礎。同時，現代學徒制人才培養模式為徒弟提供了更多參與企業實際生產作業的機會，通過在企業中實際操作考察學生自身發現問題和解決問題的能力，對學生更好了解實際工作崗位的要求起到很大的幫助。

二、現代學徒制人才培養模式構建途徑分析

（一）職業院校應該采用三元制的教學方法

現階段，現代學徒制人才培養模式實施過程中受到最大的阻礙就是學生能否真正深入企業內部之中，這個過程必須獲得企業在工作人員、工作崗位、項目、任務和時間、場地等方面的支持，而這項活動勢必會影響到企業正常的生產和作業，所以在現代學徒制人才培養模式推廣應用過程中，職業院校積極性很強，而社會企業這種模式響應并不是那么積極主動。面對這種現狀，我們建議有條件的學校可以建設公共實訓平臺，聘請企業的一些優秀技術人員作為學生的師傅，到這個平臺開展教學，同時，學?？梢越M織優秀學生到企業中參觀、交流和參與實際生產等提高學生的實踐技能。

（二）做好師傅的選拔和聘任程序及相關經費、評估等事項

要使學徒制真正發揮效用，承擔師傅職責的人員必須是企業的業務骨干和資深人士，這些人往往都很忙、很累，因此，企業和學校應通過協議，對師傅的選聘、指導等給予相應的報酬和榮譽激勵，并對師傅的工作教學業績進行有效評價。一方面可以由教育主管部門給師傅頒發職業院?！凹媛毥處煛辟Y格證書，另一方面可以進行優秀師傅評選，增強師傅的社會責任感和教育意識。

（三）深化課程改革，構建適合半工半讀和現代學徒制的課程框架

學徒制人才培養模式下的課程與普通教學條件下的課程不同，必須是在人才培養目標的指導下，由校企雙方、教師和師傅雙方都積極參與并設計的課程體系。首先，要在學校、企業、教師、師傅、職教研究專家等的共同參與下，完成工作任務分析、教學標準開發等工作。其次，必須要設計好校本教材，符合學生理論學習及企業實踐特點。第三，要不斷總結和完善，而不是一成不變。

參考文獻：

[1]趙文勝.基于“現代學徒制”高職院校人才培養模式研究與探討[J].教育現代化，2016（20）.

[2]林輝，崔晶.基于校外實訓基地建設的現代學徒制人才培養模式探索與實踐[J].中國教育技術裝備，2016（13）.