高職院校園林專業大學生創業能力提升的有效途徑研究

[摘 要] 如何提升高職院校園林專業大學生的創業能力是目前高職院校園林專業職業教育中的一個重要課題。園林專業創業能力的提升，應從增強創業意識、提升創業能力、增加創業指導等方面入手，創建行之有效的培養模式。

[關 鍵 詞] 高職院校；園林專業；創業能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0014-01

當前社會經濟快速發展，城鎮化進程加快，國家對園林專業人才的需求逐步增加。很多高職院校開設了園林專業，培養了大批園林專業人才。但是，各學校的辦學理念和培養方式各有不同，導致在教學和就業之間出現了一些認識上的誤區和偏差。隨著園林專業畢業生數量的增多，就業難、擇業難的呼聲也逐步升高。園林畢業生在創業方面具有門檻低、發展空間大、創業政策好等優勢，但是創業本身具備挑戰性，想要幫助園林專業實現創業夢想，還需要各方做出努力。

一、增強創業意識

目前，大學畢業生創業意識普遍缺乏，即便有創業的想法，付諸實踐者也少之又少。出現這種現象，主要有以下兩點原因：一是高校創業教育缺乏。我國目前大部分院校的教育理念相對落后，將大部分精力投于傳授知識技能，而忽略創業能力的培養。二是受傳統教育影響深重。傳統教育中，畢業生將公務員、事業單位作為工作首選，而創業作為一種新形勢的選擇，畢業生則大多保持觀望態度。因此，提升高職院校畢業生的創業意識，增強學生的專業技能性培養，對于學生今后創業尤為重要。

在教學過程中應開設創業課程，將創業教育理念與園林技術專業教育相融合，培養全面素質人才；加強高職院校園林專業大學生的技能培養，使其在將來的創業道路上具有相對競爭力。

二、提升創業能力

高職院校園林專業畢業生通過學校教育具備扎實的理論知識，掌握一定的實踐技能，也對于創業有了一定的了解，但是他們缺乏創業能力，即創新能力、實踐經驗、管理能力、組織能力等。想要幫助學生提升創業能力，需要在教學過程中強化實踐教育，突出高職院校技能培養的優勢，實現理論與實際高度結合，從而提升創業能力。

（一）基地實訓必不可少。畢業生要想成功創業，一定要具備相應的實踐經驗?；刈鳛楫厴I生真正走向社會之前的練兵場，能夠切實感受到創業理論知識和創業實踐之間的關系。比如學生先是在基地中應用自己所掌握的專業知識培育苗圃、花卉，然后將其發展為一個創業實體，按照真正公司運營的模式，實現生產、銷售和售后一條龍服務創業實踐活動。這樣的實踐活動可以加深學生對專業知識的理解，同時通過創業的切實體驗，增強學生對創業的直觀感受，最終實現創業理念與實踐相結合，創業能力得到顯著提升。

（二）校企聯合需要重視。企業作為一個重要的平臺，具備完善的工作流程和日常的事務，校企聯合在提升學生創業能力方面具有十分重要的作用。一方面可以將園林企業引進學校，將學校內部的實訓基地轉化為園林景觀設計室，承接真實的園林項目。讓在校的學生切實參與到項目中，體驗項目設計的同時熟悉公司運轉。另一方面可以讓畢業生深入企業實習。企業有各自的擅長方向與內容，學生通過實習，不僅可以提升創業能力，也可以增強人際交往的意識與技巧。人際交往也是創業中的重要部分，對于畢業生來講，在以后的創業道路過程中，離不開與人的交往。所以，想要成功創業，除了要精通專業技能，還要學會與人打交道。

三、培養良好的創業心理

良好的創業心理就是要求畢業生在創業的道路上保持鍥而不舍、勇往直前的精神。畢業生剛剛走出校門，不管從事何種行業，都會有適應期。如果選擇創業，這種阻礙就會顯得更加明顯。創業本身就是一件機遇與挑戰并存的事情，失敗與挫折是創業成功者必不可少的一部分。國家提倡大眾創業，萬眾創新，畢業生雖已具備高漲的創業熱情，但也要提前預想到創業過程中所遇到的困難，一旦遇到挫折，要有披荊斬棘的精神。因此，在日常的教學當中，也要注重學生的心理教育，一方面開設相關課程，另外一方面通過實踐，鍛煉學生的心志，磨煉意志品質，增強學生對于困難的承受能力。

四、增加創業指導

畢業生畢業后選擇就業而非創業除了上述原因外，還有比較重要的一點就是缺乏相應的指導。高職院校雖然開設了專業課程、就業指導課程，但仍然缺乏對于創業的實踐性指導。就業指導課程傳授的創業知識多數屬于理論教學，對于實際問題的解決還存在脫軌的情況。因此，為了加強對學生的創業指導，可以鼓勵教師到實踐基地參加創業項目，獲得相關創業經驗，同時也可以選擇更合適的指導人選，比如聘請園林創業的成功人士對畢業生作相應的指導。畢業生走出學校后，學校應該建立相應的跟蹤機制，在學生創業初期作相應的指導和幫助，讓學生在創業的道路上走得更穩、走得更遠。

參考文獻：

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