高職院校移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的變革，移動(dòng)學(xué)習(xí)成為終身學(xué)習(xí)的一條主要途徑，也成為高職院校教育教學(xué)的重要途徑。移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了教育上真正的時(shí)空超越。但是高職教育是一個(gè)復(fù)雜的綜合系統(tǒng)，高職學(xué)生生源參差不齊、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺、學(xué)習(xí)控制力弱等眾多因素直接影響移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職教育教學(xué)中的有效性。減弱、消除現(xiàn)有潛在不利因素對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職教育教學(xué)的負(fù)面影響至關(guān)重要，也是開(kāi)展高職院校移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查的主要目的和出發(fā)點(diǎn)，旨在為移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)和應(yīng)用提供依據(jù)，切實(shí)提高移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職教育中的適用性。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；移動(dòng)學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）22-0018-02

移動(dòng)學(xué)習(xí)是數(shù)字化學(xué)習(xí)和移動(dòng)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，已成為教育技術(shù)領(lǐng)域研究的一個(gè)新熱點(diǎn)[1][2]。移動(dòng)學(xué)習(xí)的出現(xiàn)改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，使得碎片化學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為可行。目前對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)主要集中于移動(dòng)學(xué)習(xí)理論的探索和移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用模式的研究。目前移動(dòng)學(xué)習(xí)理論研究主要是把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)等技術(shù)應(yīng)用到移動(dòng)學(xué)習(xí)中，從技術(shù)的角度深入探討移動(dòng)學(xué)習(xí)的可行性。移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用模式研究集中于移動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)承載模式、移動(dòng)學(xué)習(xí)的課程運(yùn)行模式以及移動(dòng)學(xué)習(xí)的市場(chǎng)推廣模式[3]。

一、調(diào)查概況

為客觀、科學(xué)了解和分析高職學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的影響因素，項(xiàng)目組采用隨機(jī)抽樣調(diào)查問(wèn)卷形式，對(duì)5所高職院校發(fā)送600份調(diào)查問(wèn)卷，回收了482份有效問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷針對(duì)性別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、持有移動(dòng)設(shè)備習(xí)慣等內(nèi)容設(shè)置了20個(gè)相關(guān)問(wèn)題。調(diào)查問(wèn)卷從學(xué)習(xí)者基本信息、移動(dòng)學(xué)習(xí)使用習(xí)慣、移動(dòng)學(xué)習(xí)資源和移動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為等層面對(duì)高職院校移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析。在482份有效樣本中，男性為251，女性為231，男女比率約等于251/231。被訪(fǎng)者年級(jí)分布在大一至大三之間。其中大一約占32.1%，大二約占40.6%，大三約占27.3%。

我們將回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理，采用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，共設(shè)計(jì)了手機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)使用、移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間、移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、移動(dòng)學(xué)習(xí)功能、移動(dòng)學(xué)習(xí)課程、協(xié)作方式、視頻呈現(xiàn)方式、移動(dòng)學(xué)習(xí)媒體、移動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)形式、視頻長(zhǎng)度等12個(gè)變量，所有的變量均定義為數(shù)值型變量，并進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)簽操作。

二、調(diào)查問(wèn)卷可靠性分析

為了保證研究數(shù)據(jù)的可靠性，收集網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷之后對(duì)482份學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行信度分析。α信度系數(shù)法是目前最常用的信度系數(shù)，評(píng)價(jià)的是量表中各題項(xiàng)得分間的一致性，屬于內(nèi)在一致性系數(shù)，適合意見(jiàn)式問(wèn)卷的信度分析。故文中采用α信度系數(shù)法對(duì)收集的高職學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行信度分析。信度系數(shù)在0.7以上為好，0.6-0.7之間為可以接受，如果在0.6以下需要考慮重新編排調(diào)查問(wèn)卷。

對(duì)該調(diào)查問(wèn)卷的α信度系數(shù)為0.81，大于0.7，說(shuō)明該調(diào)查問(wèn)卷可信度還是非常高的。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）手機(jī)系統(tǒng)

通過(guò)對(duì)使用手機(jī)系統(tǒng)問(wèn)卷分析，手機(jī)操作系統(tǒng)安卓占63.49%，IOS占31.74%，Windows占4.77%，這給我們開(kāi)發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)APP提供了良好的依據(jù)。

（二）網(wǎng)絡(luò)使用

調(diào)查顯示，使用Wifi上網(wǎng)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的占83.20%，還有16.80%的學(xué)生會(huì)在沒(méi)有Wifi情況下選擇3G/4G上網(wǎng)方式。從中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)校沒(méi)有為移動(dòng)學(xué)習(xí)架設(shè)好良好的通訊網(wǎng)絡(luò)時(shí)，會(huì)影響學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的可行性。

（三）移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間分布

上表數(shù)據(jù)顯示了不同移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間的分布情況，移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間1～10分鐘的為61.83%，使用移動(dòng)設(shè)備持續(xù)學(xué)習(xí)10～20分鐘的約占19.29%。這為移動(dòng)視頻長(zhǎng)度提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。制作的移動(dòng)視頻長(zhǎng)度宜控制在10分鐘以?xún)?nèi)，過(guò)長(zhǎng)的視頻內(nèi)容會(huì)影響移動(dòng)學(xué)習(xí)的完成率。長(zhǎng)于10分鐘的教學(xué)內(nèi)容可將其分解到不同的視頻進(jìn)行講解。

（四）移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明高職學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)較多是因?yàn)樽鳂I(yè)無(wú)法順利完成或者課堂內(nèi)容需再次回顧，尚未形成運(yùn)用移動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)獲取新知識(shí)的主觀能動(dòng)性。

（五）移動(dòng)學(xué)習(xí)功能

調(diào)查結(jié)果指明在線(xiàn)觀看授課視頻和下載學(xué)習(xí)資料是移動(dòng)學(xué)習(xí)必不可少的功能，互動(dòng)答疑功能僅次于在線(xiàn)觀看授課視頻和下載學(xué)習(xí)資料。

（六）移動(dòng)學(xué)習(xí)課程

上表數(shù)據(jù)結(jié)果表示高職學(xué)生使用移動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容沒(méi)有明顯的課程傾向。培訓(xùn)類(lèi)課程、生活小百科專(zhuān)業(yè)相關(guān)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)相關(guān)類(lèi)和英語(yǔ)課程都在25%左右，沒(méi)有突出傾向性，這個(gè)調(diào)查結(jié)果表明普遍課程都適合移動(dòng)學(xué)習(xí)。

（七）協(xié)作方式

協(xié)作方式調(diào)查表明最受學(xué)生歡迎的協(xié)作方式為微信，這與微信作為目前最流行的社交軟件是不可分割的，這就要求移動(dòng)學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)者必須掌握利用微信制作教學(xué)內(nèi)容和微信推送等相關(guān)技術(shù)。

（八）視頻呈現(xiàn)方式

上表說(shuō)明了不同視頻呈現(xiàn)方式的流行程度，其中采訪(fǎng)類(lèi)視頻占據(jù)了43.23%，戶(hù)外視頻拍攝占據(jù)了38.82%，表明視頻呈現(xiàn)方式采用劇式表演方式比較受學(xué)生歡迎。視頻拍攝和制作過(guò)程中盡量采用采訪(fǎng)和實(shí)地拍攝方式展示，可以混合使用，盡量避免使用純錄屏等方式。

（九）移動(dòng)學(xué)習(xí)媒體

根據(jù)上表數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)媒體的偏好上傾向于視頻、動(dòng)畫(huà)以及圖片，對(duì)于文字僅占12.99%。這對(duì)課程資料設(shè)計(jì)具有指導(dǎo)意義。

（十）移動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)

移動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示高職學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源、操作方便性以及學(xué)習(xí)費(fèi)用沒(méi)有凸顯傾向性。

（十一）知識(shí)點(diǎn)形式

知識(shí)點(diǎn)形式調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)表明高度概念化的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)受高職學(xué)生歡迎，反而具體闡述形式?jīng)]有得到學(xué)生的認(rèn)可。這表明在移動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)過(guò)程中需推敲知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式。

（十二）視頻長(zhǎng)度

視頻長(zhǎng)度調(diào)查結(jié)果表示視頻長(zhǎng)度8分鐘以?xún)?nèi)比較認(rèn)可。（見(jiàn)上表）學(xué)生能一次性完成移動(dòng)學(xué)習(xí)視頻，提高移動(dòng)學(xué)習(xí)的完成率。

四、結(jié)論

根據(jù)上述調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)信息，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生人人具有一部智能手機(jī)，具備開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的硬件基礎(chǔ)。高職院校內(nèi)也已經(jīng)架設(shè)Wifi網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了良好的網(wǎng)絡(luò)條件。移動(dòng)學(xué)習(xí)不僅適合通識(shí)課程，也同樣適合專(zhuān)業(yè)課。高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力一般在15分鐘以下，這要求移動(dòng)學(xué)習(xí)課程資料設(shè)計(jì)者充分考慮這一因素，將學(xué)習(xí)視頻分割在10分鐘以下較為合適。在移動(dòng)學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)中盡可能采用動(dòng)畫(huà)、視頻等各種豐富的多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，提高移動(dòng)學(xué)習(xí)完成率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]方海光，王紅云，黃榮懷.移動(dòng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)環(huán)境路線(xiàn)圖：國(guó)內(nèi)外移動(dòng)學(xué)習(xí)研究與應(yīng)用案例研究專(zhuān)欄綜述篇[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011（1）：14-20.