談慕課（MOOC）在高職教學中的作用和發展

[摘 要] 隨著信息技術的發展，互聯網廣泛應用于各行各業中，教育教學也不例外。近年來慕課成為熱門的話題，成為教育教學中的焦點，推動著教育教學的創新發展。慕課已經成為教育信息化的發展趨勢。慕課是大規模開放網絡化教學模式，這種教學模式對于人才的培養有積極的作用。慕課的出現和推廣，使高職院校的教學方式有了新的變革，有利于我國高職院校的長遠發展。

[關 鍵 詞] 慕課；高職教學；發展

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0030-01

從2012年開始，慕課的出現深刻地影響了世界教育的發展，我國不少高職院校也不斷嘗試建立自己的慕課平臺。慕課教學模式能夠整合教師資源、學習資源，促進教育教學的管理。對于目前高職院校中缺乏名師，以及缺乏課程資源等問題，慕課教學模式能夠幫助有效地解決，使高職院校構建優質的課程設置和優秀的師資庫，能夠更好地發展。

一、慕課的特征

慕課是大規模開放在線課程。大規模是指參與課程的學生有很多，課程資源有很多。開放在線課程是充分利用互聯網信息技術，學生的來源是全世界的，學習的環境、信息渠道和課程評價都是開放的，學生可以隨時隨地進行在線學習。

在教學實踐中，慕課出現了多種教學方式，不同的專家學者按照不同的標準，進行了不同的分類。常用的是聯通主義理論和行為主義理論。在聯通主義下的慕課教學模式，教師為學生提供知識探究的出發點，在教學中承擔的是發起和協調的作用，與傳統的以教師為主導的教學模式不同。教師設置學習的主題，為學生推薦學習資源，并協調專家進行咨詢，重視學習資源的分享。學生的學習有比較大的自由，能夠自己安排控制自己的學習進度，以及學習的行為。學生之間可以相互交流，形成學習網絡。[1]在行為主義理論下，教師教學具有完整的結構化課程設置，教師需要提供授課的視頻，與學生進行線上答疑，并為學生提供網絡交互性的社區。學生完成課程學習后，可以取得學分或者證書。在教學中，充分發揮了導向的作用，在開課前就向學生通告學習的課程安排，并隨著時間的推移，逐步發放學習的資料。這種理論下的教學課程，會根據學生的需要進行及時的調整，并及時反映學生的學習成果。對學生的測試有兩種，單元測試和即時測試，網絡平臺會及時反映測評的結果。教師根據測試的結果，對學生進行個性化的指導幫助。

二、慕課在高職教學中的作用和發展

（一）創新課堂學習模式

慕課教學模式促進了翻轉課堂學習模式的實踐運用。通過慕課課程中的微視頻，使翻轉課堂學習模式變為現實。翻轉課堂學習模式是通過制作教學微視頻，利用互聯網進行傳播，使沒有參與課堂學習的學生也能正常學習，實現了課前學習，課堂中的互動交流，以及課后反饋的翻轉模式。當前，高職院校的辦學條件有限，學生之間的差異比較明顯，課堂教學很難按照每個學生的特點進行個性化教學。[2]翻轉課程模式通過網絡信息技術，縮短課堂中的講課時間，增加了師生的互動時間，使學生在對話和協作中進行學習。學生可以按照自己的學習進度和興趣，進行個性化學習，提高學習的效果。

（二）重構教學管理組織

在高職院校的教學管理中，主要采用傳統的課程管理方式，核心機構是學校的教務處。各個教務辦進行分層管理，主次明確，不符合去核心化、強社會化的教學管理思想。慕課平臺的使用，能夠促進社會化教學組織的實施。對于非核心課程教學師資的專業發展，可以通過慕課平臺選擇社會化和共享化應用，實現教學組織更加關注教學業務管理的目的。慕課平臺改變了傳統的課程，以及組織教學的表現方式，重構了高職院校的教學管理組織模式。

（三）建立高職類慕課課程體系

傳統的網絡教學以理論預設為主要任務，慕課課程不同，其學習內容對知識語義和知識的范圍沒有界定，能夠根據學生的學習生成多次。高職院校以實踐技術為主，慕課課程為學生實踐技能的學習提供了廣闊的空間。[3]學生通過慕課平臺，在知識和技術的生成中，獲得了更多的選擇空間，有利于平衡高職院校課程中理論與實踐的教學。慕課課程為學生提供了學習的動力點，通過源知識鼓勵學生探究，使學生在學習中產生新的觀點和思維。學生在學習中的新的思考內容，有利于學生的網絡互動交流。在高職院校中，慕課平臺未來的發展需要完善優質的教學資源庫，對課程進行分析歸類，使資源庫能夠達到共享。

總之，慕課對于高職院校的教學有積極的意義。慕課平臺促進了高職院校的教學管理，創新了課堂學習模式，為學生提供了開放式、個性化的學習平臺。慕課教學模式擴大了學生的學習方式，有利于提高學生在線學習的效率，高職院校需要重視硬件建設，使慕課教學模式在教學中發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]賀楠楠.MOOC教學方法在高職教育教學中運用的相關分析[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2015（12）.

[2]谷坤.MOOC“慕課”在現代大學教學中的作用及發展[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2014（25）.

[3]白向龍.淺談慕課在職業教育中的應用[J].河南教育（職成教版），2016（5）.