中藥學(xué)集中實(shí)踐教學(xué)體會

[摘 要] 石河子大學(xué)藥學(xué)院中藥系開設(shè)集中實(shí)踐教學(xué)改革已經(jīng)有9個年頭，主要進(jìn)行中藥鑒定學(xué)和中藥炮制學(xué)兩個方向的實(shí)驗(yàn)。為期四周的實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)過從驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果到主動探索的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的文獻(xiàn)搜索、論文寫作、實(shí)驗(yàn)思維的能力。

[關(guān) 鍵 詞] 小學(xué)期；實(shí)踐；創(chuàng)新；本科生

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0036-01

中藥專業(yè)有著自己的特點(diǎn)，中藥鑒定和中藥炮制都是傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化和現(xiàn)代研究結(jié)合的產(chǎn)物。中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)教材或指導(dǎo)中所編寫的實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)，這部分內(nèi)容與所學(xué)理論知識相配套，是學(xué)生必須掌握的知識和技能。中藥炮制學(xué)是傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論和現(xiàn)代研究的結(jié)合，平時教學(xué)過程中所進(jìn)行的炮制實(shí)驗(yàn)，如黃芩的炮制，炮制成功與否通過傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)鑒別，沒有化學(xué)成分的含量或者種類的變化進(jìn)行論證，這難以讓學(xué)生感悟到如何從現(xiàn)代研究理解炮制的目的。筆者通過學(xué)院已經(jīng)開展了九年的中藥鑒定學(xué)和中藥炮制學(xué)小學(xué)期集中教學(xué)實(shí)驗(yàn)，體會到了小學(xué)期實(shí)踐教學(xué)對加強(qiáng)中藥學(xué)學(xué)生對中藥學(xué)專業(yè)的理解、實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐動手能力和科研思維等方面有較大的推動作用。

一、中藥學(xué)專業(yè)開展中藥鑒定學(xué)和中藥炮制學(xué)集中實(shí)踐設(shè)計(jì)實(shí)施的總體情況

集中實(shí)踐屬于探索性實(shí)驗(yàn)，中藥鑒定學(xué)集中實(shí)踐需要對藥用植物的基源鑒定，需要進(jìn)行蠟葉標(biāo)本的制作。我院開展的中藥學(xué)小學(xué)期實(shí)踐教學(xué)活動在大四開學(xué)伊始，前期準(zhǔn)備在大三下學(xué)期的暑假。暑假期間要求學(xué)生采集標(biāo)本、拍照、固定植物等。

（一）集中實(shí)踐開展模式

中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)為4人一組，中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)為5～6人一組。中藥鑒定學(xué)為期兩周，中藥炮制學(xué)緊接著中藥鑒定學(xué)為期1周。中藥鑒定學(xué)需要對暑假采集的標(biāo)本進(jìn)行鑒定，需要選擇一種特殊植物作為重點(diǎn)研究對象，對其性狀、顯微、理化進(jìn)行系統(tǒng)研究，其中顯微鑒定包括藥用部位的石蠟切片、表面片、粉末水裝片以及透化片等的觀察和繪圖。中藥炮制學(xué)則是統(tǒng)一對黃芩進(jìn)行炮制研究，炮制方法和研究內(nèi)容各有差異。學(xué)生書寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行匯報。匯報完成由老師進(jìn)行提問和提出修改意見，形成最終的實(shí)驗(yàn)方案。

（二）集中實(shí)踐具體實(shí)施情況

前期的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生已基本對實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)任務(wù)有了一個把握。實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中要求完備的實(shí)驗(yàn)記錄，對實(shí)驗(yàn)的時間、工作、所使用的儀器設(shè)備的型號、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及討論等均有記錄。帶隊(duì)老師經(jīng)常會詢問學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，耐心指導(dǎo)分析。實(shí)驗(yàn)過程難免用到有毒化學(xué)物質(zhì)，指導(dǎo)老師應(yīng)進(jìn)行提醒教育，并統(tǒng)一買手套口罩等進(jìn)行必要的防護(hù)。中藥鑒定實(shí)驗(yàn)繪圖龐大精細(xì)，理化鑒定要求現(xiàn)象明顯、實(shí)驗(yàn)簡單、特征性強(qiáng)，學(xué)生常常不知道如何做起，指導(dǎo)老師給出建議，不少學(xué)生都能從中獲得巨大收獲。集中實(shí)踐改革的實(shí)施，雖歷時4周，實(shí)際時間緊，任務(wù)重，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的科研精神。

二、集中實(shí)踐的成效

（一）提高了實(shí)驗(yàn)積極性

集中實(shí)踐教學(xué)不同于以往實(shí)驗(yàn)，這是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己探索的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的積極性得到了提高，小組成員均參與到實(shí)驗(yàn)的各個環(huán)節(jié)，共同選題、共同設(shè)計(jì)、一起探討。實(shí)驗(yàn)過程中與預(yù)期不符，學(xué)生學(xué)會了自主查閱文獻(xiàn)、共同商量，最終解決問題。

（二）提升了實(shí)驗(yàn)技能和科研素質(zhì)

整個實(shí)驗(yàn)涉及面廣，涉及的技能既有傳統(tǒng)的石蠟切片制作、透化片制作、顯微鏡的使用、酒制和醋制等的炮制方法、傳統(tǒng)理化鑒定等，也涉及薄層色譜的條件選擇、高效液相色譜的使用等現(xiàn)代技能。實(shí)驗(yàn)結(jié)束前，由帶隊(duì)老師進(jìn)行逐一考核，力求每位學(xué)生都能學(xué)會使用。中藥炮制涉及含量測定，對含量測定的方法、方法學(xué)驗(yàn)證等均有要求。此次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力、必要的實(shí)驗(yàn)技能、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)能力、論文書寫能力等均得到了提升。

（三）小學(xué)期存在的不足

實(shí)施過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，實(shí)施過程中要鑒定的藥材由學(xué)生自行采集、鑒定，而中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)的藥材則統(tǒng)一為黃芩。這便造成了實(shí)驗(yàn)的不連貫性。有效成分的不明確性、對照品的缺乏等都限制進(jìn)行連貫性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)也有待完善。中藥鑒定的理化實(shí)驗(yàn)雖不要求做到很精準(zhǔn)，但也應(yīng)該有必要的數(shù)據(jù)。在黃芩進(jìn)行炮制時，除實(shí)驗(yàn)中研究因素外，應(yīng)盡量控制其他因素相同，如切片的表面積、炒制時間、保存溫度等。學(xué)生往往忽略這些可變因素，只注重研究因素，造成結(jié)果誤差。

參考文獻(xiàn)：

黃達(dá)芳.中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)教改中應(yīng)注意的幾個問題[J].時珍國醫(yī)國藥，2008，19（2）：519-520.