職師電子專業虛擬實驗教學模式的研究

[摘 要] 提出將計算機仿真技術應用于職師電子專業實踐教學，并結合具體的高頻電路二極管平衡調幅電路實例，運用Multisim10.0仿真軟件得到仿真波形結果。實踐證明，運用計算機仿真技術，可以使抽象的教學形象更直觀，培養了學生獨立分析、綜合應用和解決實際問題的能力，對學生創新能力的培養也起著很好的促進作用，是一種行之有效的實驗教學手段。

[關 鍵 詞] 仿真；調幅電路；創新；手段

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0037-01

一、引言

高頻電路課程是職師電子專業一門重要的專業課。該課程概念抽象，理論性強，在教學過程中應借助現代教育技術來加強教學效果。Multisim10.0軟件是一個優秀的電子技術訓練工具。利用它提供的虛擬儀器可以用比實驗室中更靈活的方式進行電路實驗，仿真電路的實際運行情況，熟悉常用電子儀器測量方法，專用于原理圖捕獲、交互式仿真、電路板設計和集成測試。

二、實驗原理

在高頻電路中，調制和解調電路是重要的組成部分。調制電路是用待傳輸的低頻信號去控制高頻載波參數電路，有振幅調制和角度調制電路兩大類。解調是調制的逆過程，解調電路是從高頻已調信號中還原出原調制信號。

二極管平衡調幅電路如圖1所示。在該電路圖中載波信號頻率為150 HZ，調制信號頻率為1 KHZ，V1、V2為大信號，其電壓的有效值為0.707 V，使二極管工作在開關狀態。V3為小信號，其電壓的峰值為35.35 mV，對二極管的導通與截止沒有影響。輸出信號結果為上下兩個邊帶信號。

雙邊帶信號可以用乘積型同步檢波器解調，電路原理圖如圖4所示，V1是60 KHZ的正弦載波信號，V2是500 HZ的正弦調制信號，V1和V2在乘法器A1中相乘產生一個雙邊帶信號。V3是本地恢復的載波，V3與A1輸出的雙邊帶信號在乘法器A2中相乘，A2的輸出信號經過R1和C1構成的低通濾波器濾波后，就可以恢復原來的調制信號。

普通調幅信號一般采用二極管包絡檢波器， V1是一個普通調幅信號源，其載波頻率是50 KHZ，幅度是0.8 V，調制信號頻率是500 HZ，調制度0.5。該普通調頻波經二極管D1和電容C1檢波，再由C2和R2構成的低通濾波器濾波后輸出波形如圖3所示， V1產生的是普通調幅信號，圖4是檢波后輸出信號，由二極管包絡檢波器工作原理可知，該波形是鋸齒狀的正弦波。

三、結論

高頻電路仿真教學方法，吸收和運用了先進的教學思想，利用Multisim10極強的仿真功能，可以很好地解決實驗仿真演示實驗，培養學生的實際動手能力，為職師電子專業實驗教學手段的改進和教學質量的提高提供良好的契機。

參考文獻：

范建麗，陳國平.應用型本科院校大學生創新能力培養模式的研究與實踐[J].科技信息，2013（5）：14-15.