工程裝備車輛作業(yè)模擬仿真實驗教學平臺的探索

[摘 要] 在科學技術(shù)高速發(fā)展的21世紀，車輛技術(shù)中融合了計算機技術(shù)、電子通訊技術(shù)、智能控制技術(shù)等。大大提高了車輛的綜合技能，增加了市場的競爭。新型工程裝備車輛的需求也大大增加，傳統(tǒng)單一的裝備車輛已經(jīng)隨著時間的流逝漸漸被時代拋棄。電子信息的發(fā)展帶來了智能時代，各行各業(yè)間都進行著由人工操作向人工智能的改革。作為培養(yǎng)新時代人才的教育事業(yè)，教學模式的改革是居首位的。

[關(guān) 鍵 詞] 工程裝備車輛；模擬仿真實驗；教學平臺

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0045-01

一、模擬仿真實驗教學平臺的意義

在我們?nèi)粘Ｉ钪袠O少能夠接觸到工程裝備車輛，為了使學生能夠更好地對工程裝備車輛的作用、性能有更深層次的認識，我們在教學模式中加入了模擬仿真實驗這一項。工程裝備車輛一般運用于大型的土木工程建設(shè)，工程的內(nèi)容抽象，實踐性強，設(shè)備復(fù)雜且占地規(guī)模大。一般在校學生無法真正實現(xiàn)技術(shù)的操作，導(dǎo)致學生不能很好地把理論知識運用到實踐中去，在步入社會之后，與社會脫節(jié)，操作能力不足。因此，建立一套完善的模擬仿真實驗課程體系是解決這一問題的最佳方式。將這一技術(shù)引進教學中，運用先進的計算機技術(shù)與相關(guān)的模擬軟件，使學生對知識內(nèi)容的了解更為直觀，能夠更好地接受。與工程相關(guān)的事業(yè)是關(guān)乎國家的事業(yè)，各類工程直接關(guān)系到國家的各方面，例如，水利工程事業(yè)不僅關(guān)乎國家的經(jīng)濟發(fā)展，對人民群眾的生活也有重大的影響。因此在工程中不可出現(xiàn)一絲一毫的差錯，一個簡單的操作失誤就有可能導(dǎo)致工程質(zhì)量的不合格，以至于發(fā)生不可預(yù)料的后果，造成重大的經(jīng)濟損失。工程裝備車輛作業(yè)模擬仿真實驗教學的實施不僅是教育事業(yè)的重大突破，也為學生日后到達工作崗位參與工程操作提供了重要的保障。

二、模擬仿真實驗教學平臺建設(shè)思路

（一）分層次設(shè)置工程裝備車輛作業(yè)模擬仿真實驗的內(nèi)容

工程裝備車輛作業(yè)模擬仿真實驗的教學內(nèi)容大體可以分成三個層次：（1）進行實驗類的模擬實驗，這一層次重點培訓(xùn)學生對于理論知識的掌握；（2）進行實訓(xùn)類的模擬實驗，這個著重于學生對于專業(yè)技能的培養(yǎng)，能夠熟練地進行技術(shù)操作；（3）進行創(chuàng)新拓展類的模擬實驗，這個是訓(xùn)練學生對課程設(shè)計的創(chuàng)新能力。這三個方面的相互貫通，能鍛煉學生成為理論與技能兼?zhèn)涞穆殬I(yè)型人才。

（二）多樣化的培養(yǎng)模式

以“發(fā)展個性”為主要原則，對學生的能力進行全面觀察，因材施教地教導(dǎo)學生學習知識。對能力參差不齊的學生進行分層培養(yǎng)，按照由簡到難的方式進行教學。啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，對于學習能力強的學生加大創(chuàng)新拓展類的模擬實驗的學習力度，在學生完成老師布置的課題之后，自己進行新課題的創(chuàng)造。

（三）采用現(xiàn)代化的教學工具

模擬仿真實驗軟件的應(yīng)用使學生在進行真正實驗時減少了失誤。學生在進行實驗之前，可以先利用模擬軟件在計算機上進行操作和訓(xùn)練，對于不懂的難以掌握的地方進行重點練習，爭取在實驗室進行實驗時減少失誤的時間。因為教學的課時有限，不可能長時間在實驗室進行操作，所以減少不必要的錯誤時間對于學生是很有必要的。老師在講課時應(yīng)多借助多媒體設(shè)備的演示功能，盡可能詳細地將每一個演示步驟展現(xiàn)給大家。學生在課下也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源自己搜尋相關(guān)的知識進行學習。

（四）多種不同的教學方式

在教學的不同階段要有不同的教學方式，在理論知識培養(yǎng)的時期，教學的側(cè)重點還是放在教師講授知識的方面，老師對系統(tǒng)的理論知識的學習有多年的教學經(jīng)驗，可以使學生更快地接受。在進行實訓(xùn)時重點培養(yǎng)學生的動手能力，因此可采用開放式的教學模式，在上創(chuàng)新拓展類課程時采用導(dǎo)師制的研究教學模式。

（五）完善的考核制度

在教學中應(yīng)從學生學習的各個方面進行考核。對理論知識學習的程度、實際的操作水平，要進行定期與不定期的抽查，以教師監(jiān)督為主要手段，確保學生的學習質(zhì)量。在評價方面采用老師評價與學生互評相結(jié)合的評價方式。

三、模擬仿真實驗教學平臺建設(shè)方案

模擬仿真實驗可以在實驗室中進行操作也可以借用模擬軟件進行訓(xùn)練。計算機軟件的應(yīng)用不僅可以使本專業(yè)的學生學習，對這個專業(yè)有興趣的學生也可以進行操作。訓(xùn)練類實驗的模擬大多是對工程設(shè)備運行的模擬，旨在開闊學生視野，培養(yǎng)實踐的能力。創(chuàng)新類模擬實驗主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及團隊協(xié)作能力。

隨著專業(yè)性教育教學的普遍，提升學校的教學質(zhì)量是當前學校所面臨的急需解決的問題。社會對于職業(yè)型人才的需求加大了學校對于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)教學方式的改革力度。作為解決學生與社會脫節(jié)問題最有效解決手段的模擬仿真教學，其是未來教育發(fā)展的必然趨勢。如何建立一套完整的、有針對性的模擬仿真教學方案，是現(xiàn)在學校教師教學任務(wù)中要重點進行的工作。

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