高職院校德育創新初探

[摘 要] 高職院校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是大學生德育工作的重要組成部分，對學生健康成長、成人、成才具有重要的保證作用，高職院校必須把德育擺在教育的首要位置。

[關 鍵 詞] 素質教育；創新；高職院校

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0047-01

步入21世紀以來，我國經濟升級、社會轉型，新生事物不斷涌現，社會深層次矛盾不斷突現，對人們的思想產生了巨大沖擊，影響著整個社會的穩定和發展。培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的人才是我國社會長久穩定發展的基石，是政府與社會的頭等大事。高職院校必須加強德育工作，以德為魂、以生為本、以勤為徑、以創為先，針對所面臨的新情況、新問題、新現象，不斷創新德育理論、探索新方法與新途徑、形成新的學生道德評價體系。個人結合自身實際，對高職院校德育創新提出相關思考：

一、建立一支高素質的人才隊伍

一支高素質、靠得住的學生思想政治教育工作隊伍，是做好高職院校學生德育工作的關鍵。我們要建立一支以德育教師、輔導員、專業指導教師、實習教師、校外職業發展導師為主的人才隊伍，全面負責學生的管理工作，并確保工作系統、有序、正常。教師自身政治理論修養尤為重要，要不斷地提高自己的綜合素質。要加強和重視學生的德育隊伍建設，強化人才管理，加大培養力度，多途徑提升教師的職業素質。激勵教師通過各種形式提升自己；有計劃地選派教師到省內外交流學習，參加心理咨詢和職業規劃等培訓，鼓勵教師進行學生職業素質教育研究，不斷探索創新學生德育工作的方法與途徑。

二、增強學生自信力是基礎

大學生能否確立良好的自我意識，關系到他們能否正確地認識、評估自己、他人與社會。一般而言，自我意識過低的人，心理體驗常伴著自卑感、盲目性、自信心喪失和情緒消沉、意志薄弱、抑郁等現象，這些都是面對新的環境、挫折和重大生活事件時，會產生的過激行為，甚至會釀成悲劇。正確認識、評價自己是建立良好自我意識的基礎，同時也是健全性格形成和實現自我的保證。要倡導和諧健康的人際交往的氛圍，提高自我意識的養成。在德育工作委員會的統一指導下，學生可開展很多積極健康向上的活動，如社會實踐、體育比賽、聯歡會，給學生營造凝聚、團結的氛圍，增進了解、促進互信，培養積極向上、坦蕩、開朗、堅定、自信的健全人格。高職院校應結合自身實際，利用國家舉辦各種技能大賽的契機，組織學生開展專業技能大賽，讓學生在大賽中展現自我，進而提升自我、成就自我。

三、做好心理健康教育是抓手

當前大學生心理健康已成為影響人才培養質量的重要因素，因此，加強大學生的心理健康教育，提高其心理素質勢在必行。學生的心理健康，緣于思想健康。我們必須清楚地看到，社會主義市場經濟可以激發大學生的進取精神，提高其學習、工作積極性，但市場經濟條件兩極分化也會帶來負面影響。如果放松大學生的思想政治工作，社會上的不良思想將會乘虛而入；如果忽視道德修養，將會嚴重影響其心理健康。要進行心理健康教育，對學生進行價值觀訓練、記憶能力訓練、潛能開發訓練、人際交往訓練、信念與情感訓練、自我認識訓練，讓學生在這些訓練和角色扮演中獲得新的自我認知，增強學生的耐挫力和自信心，提高學生的心理適應性。我們要充分利用學院心理健康咨詢室，做好學生心理健康的疏導教育。有調查顯示，目前在校大學生心理健康問題主要有人際交往問題、學業問題、感情問題、生活適應障礙和就業壓力等。要建立以學生骨干為信息源的信息網絡體系，輔導員就要對不同年級和不同性別的學生進行分類，有意識地開展心理問題的調查研究，并進行歸納和整理，采取積極的疏導與干預。針對新生要引導他們在大學生活之初就奠定好正確的人生觀和世界觀；針對大二學生要關心其在適應新環境后出現的問題并加以處理；針對大三學生應重點放在適應社會、適應未來職業等方面。要根據學生的不同特點，研究他們心理特點上的差異，通過學生中的心理信息員提供的信息和輔導員談話記錄中找出問題學生，有針對性地進行心理的安撫和疏導，找出其可能出現的心理問題和潛在隱患，預防學生中可能出現的心理問題。

四、樹立崇高理想信念是根本

我國高教歷來重視大學生理想信念的教育，這是我們的法寶。人才培養要把發展學生黨員放在重要位置，通過組織黨的基本理論學習和參加黨課系列培訓，重點解決積極分子的理想信念和思想入黨問題。學生黨員在學習中能起模范帶頭作用，能達到潛移默化之效果。我們要樹立學生黨員風采，培養典型，掀起比學趕幫超的熱潮。我們要多層次、多渠道地對學生進行理想信念和愛國主義思想教育，讓大學生切實感受什么是頑強拼搏，什么是艱苦奮斗，從而陶冶學生的情操，堅定理想信念。我們要打造一支思想進步、素質優良、積極向上、樂于奉獻的學生入黨積極分子，發揮入黨積極分子先進模范帶頭作用，優化生活氛圍，達到“潤物細無聲”的效果。

高職德育工作是個復雜的系統工程，且因人而異，但只要不忘初心，高舉主旋律，理論聯系實際，與企業合作，跟社會接軌，學生樂意接受并達到效果的就是可行和有效的。

參考文獻：

車定祥.大學生思想道德教育模式及實踐[M].中央文獻出版社，2014.