有關環境藝術設計基礎課程應用教改的研究

[摘 要] 隨著目前社會經濟的綜合發展，對于建筑空間設計提出了更高的要求，環境藝術設計基礎課程作為重要的對建筑室外空間環境以及室內空間環境進行綜合設計整合的學科，也是一門具有一定的實踐性以及實用性的學科。針對有關環境藝術設計基礎課程應用教改這一課題進行相應的研究，以此提出合理化的改進意見，從而促進環境藝術設計基礎課程的進一步發展。

[關 鍵 詞] 環境藝術；基礎課程；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0053-01

環境藝術設計基礎課程隨著教學改革的深化與推廣又發生了相應的變化，學生不僅要學習相應的環境藝術設計基礎課程知識，同時也要掌握能力，與社會就業與實際運用相接軌，本文以環境藝術設計基礎課程應用教改的基本內涵為著力點，針對目前環境藝術設計基礎課程發展現狀進行相應的問題探究，希望能夠在理論化的層面上提出可行的建議。

一、環境藝術設計基礎課程應用教改的基本內涵

隨著社會的發展進步，在教育方面進行課程體系的變革是適應社會發展的重要舉措。環境藝術設計基礎課程作為一門綜合性與實用性較強的學科，能夠很好地與實際社會需求相接軌。為了更好地實現這一目標，環境藝術設計基礎課程應用實現了教改，課程設置的質量更高了，并且加大了對于實踐教學課程的比例，增強了學科專業性，提升了環境藝術設計基礎課程之中的技術含量，引進了新的藝術設計理念與設計方式，具有一定意義上的前瞻性。如果從環境藝術設計專業未來就業方面上來看，城市建設的迅速發展，人們對于建筑審美要求都會為環境藝術設計專業帶來一系列的就業機會，所以進行教改也是為了環境藝術設計基礎課程在實際應用過程中能夠更好地迎合未來實際就業的情況。

二、在教改下加強環境藝術設計基礎課程應用的具體措施

（一）合理進行課程設置，優化課程比例

在環境藝術設計基礎課程中，主要以基礎知識的講解為主，所以在實際教學課程中大多以理論課程為主，但是要想在新教改的條件下，加強對于環境藝術設計基礎課程的實際應用就需要合理進行課程設置，優化實踐課程與基礎理論課程的比例。環境藝術設計課時大致是五十課時左右，無論是對于裝修材料以及構造的基本概論還是到認識以及設計工藝都是一個由淺入深的教學過程，所以在教學中要適當融入實踐課比例，豐富教學方式。

比如說，在對裝修材料的認識以及選擇的過程中，為了方便認識可以通過參觀裝修工廠，綜合感受各種材料的性能及相關參數，了解材料在市場上的報價信息以及售賣情況等，只有在實踐與理論課程相結合的過程中，才能夠實現課程比例的最優化，實現環境藝術設計基礎課程的進行。只有將環境藝術設計基礎課程做好，才能為學生打下扎實的設計基礎，從而達到預期的教學效果。

（二）加強環境藝術設計基礎課程與社會就業需求的對接

任何一門學科的教學，都是為了培養出來的人才能夠實現就業，更好地為社會做貢獻。所以學校及教師要加強環境藝術基礎課程與社會就業需求的對接，反對將環境藝術基礎課程脫離于社會就業或社會發展而進行，而是要在學習到環境藝術設計理論知識的同時進行相應的應用與實訓，從多方面促進人才的培養。

學校可以通過校企合作的方式，促進學生的實訓，在鞏固所學內容的基礎之上，然后在實際設計應用過程之中，完善自身，彌補自身實踐經歷的不足。只有真正了解了社會就業需求，才能夠在環境藝術設計基礎課程中具有一定程度的社會需求趨向，才能夠提升環境藝術設計基礎課程的專業性以及實用型，從而培養學生的綜合職業能力。

（三）完善教學內容，突出教學主題

完善教學內容并且突出教學主題也是目前進行環境藝術設計課程的重要內容，只有明確了教學主題，才能夠在教學過程之中實現更多的互動性，給予學生更多討論思考的空間。而完善教學內容可以以色彩的設計為例，在保持設計的中心概念的同時，進一步將色彩穿插其中，但同時不能忽視色彩的構成意義，所需要學生進行學習感受的就是綜合結構組織整體協調的構成意義，明確畫面結構的重要性。

隨著新教改的不斷深化與推廣，在目前的環境藝術設計基礎課程進行過程中發生了很多的轉變，以適應學生現有的社會發展需求。我們需要在認識環境藝術設計基礎課程應用教改的基本內涵的基礎之上，針對問題進行進一步的整改，通過加強實踐比例，注重從學生的職業能力培養以及完善教學內容等多個角度，促進目前環境藝術設計基礎課程的改進與發展。

參考文獻：

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