埃里克森八階段理論視角下的家庭教育對兒童初始社會化的影響

[摘 要] 兒童期作為個體社會化的黃金階段，優質的家庭教育對其發展具有重要作用。在相關背景的基礎上，闡述了家庭教育對兒童初始社會化的影響，最后結合埃里克森八階段理論，對提高家庭教育，促進兒童初始社會化發展提出三點建議，以期為家庭教育和社會發展提供借鑒。

[關 鍵 詞] 家庭教育；兒童；初始社會化；埃里克森八階段理論

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0058-01

家庭作為個體社會化過程中的基本單元，在促進個體成長中發揮著不可替代的作用，對兒童成長具有潛移默化的影響。其中，家庭教育作為兒童初始社會化的途徑，已經成為影響其發展的關鍵。然而，當今家庭過于依靠學校來教育培養孩子，忽視了家庭教育對兒童成長所起的作用。因此，探討家庭教育對兒童初始社會化的影響尤為必要。本文結合埃里克森八階段理論，探討家庭教育對兒童初始社會化的影響，并提出三點對策建議，以通過家庭教育和學校教育相結合的方式促進兒童健康成長。

一、家庭教育對兒童初始社會化的作用

家庭是個體生活的最小單元，兒童的成長、生活、學習、工作無不受到其影響。而家庭教育作為一種獨特且必須的教育方式存在，在促進兒童初始社會化發展中具有重要作用。兒童初始社會化即指處于兒童時期（14歲以下）的個體，在不斷成長過程中的社會化。具體而言，指兒童慢慢理解各種社會規范，學會如何自理生活、妥善處理人際關系、形成自我意識的過程。在日常家庭生活中，個體受其他家庭成員生活習慣、行為方式等潛移默化的影響，品格和人性逐漸完善。因而家庭為兒童初始社會化提供了良好環境，家庭教育對其社會化能夠產生重大影響。

家庭教育對兒童初始社會化的積極作用主要體現在三個方面：（1）促進兒童掌握生活技能，并理解社會規范。兒童正是在日常生活中通過不斷模仿習得各項基本的生活技能，并以此來照顧和保護自己；而其他家庭成員所倡導的價值觀念則在潛移默化中影響兒童的行為。例如某件事是不是對的，該不該去做等。（2）促進兒童智商和情商的發展?，F代家庭教育從孩子未出生就已經開始，例如胎教；出生后又有各種親子活動，為兒童早期智商和情商的發展提供良好的條件。（3）促進兒童角色定位。家庭為兒童提供了交流互動的場所，在這一過程中不斷明確角色定位，并形成世界觀、人生觀和價值觀。

埃里克森八階段理論將個體一生劃分為嬰兒期（1.5歲以下）、童年期（1.5～3歲）、學齡初期（3～5歲）、學齡期（6～12歲）、青春期（12～18歲）、成年早期（18～25歲）、成年期（25～65歲）和成熟期（65歲及以上）八個不同時期。在不同時期，個體的生存環境、狀態會有明顯差別。然而由于我國社會發展、傳統觀念和家庭結構等的變化，家庭教育對兒童初始社會化發展消極的一面也逐漸凸顯，例如過于溺愛子女，造成其存在品德缺陷和角色定位缺陷等問題。

二、提升家庭教育質量，促進兒童初始社會化發展

從埃里克森八階段理論來看，兒童期的個體尚處于學習階段，還有很多知識需要學習，并在實踐中不斷習得?；诖耍疚奶岢鲆韵氯c對策建議。

（一）創造和諧的家庭氛圍，提高家庭教育質量

家庭教育質量的高低在一定程度上取決于家庭氛圍是否和諧、溫馨。在家庭教育中，家庭給予兒童的不應僅僅是物質條件上的富足，更應注重非物質條件的營造，例如家庭成員間的相互關愛、照顧等。主要從以下三個方面著手：（1）家庭長輩需要摒棄落后觀念，給兒童一定的獨立空間，讓其自主探索生活中的樂趣，并合理安排家庭資源；（2）樹立健康、積極、樂觀的家庭生活觀念，多與孩子溝通，定期舉辦親子活動等；（3）不斷提高家庭成員的綜合素質水平，為兒童構建良好的生活、學習環境。

（二）維護家庭完整性，加強家庭教育功能

家庭完整性是保證家庭教育質量的重要因素，同時對完善家庭教育功能具有不可替代的作用，特別是父母的存在。維護家庭完整性主要靠父母及其他家庭成員，對于父母而言，要正確處理好夫妻、婆媳以及與其他家庭成員的關系，為兒童初始社會化營造良好的家庭環境；對于其他家庭成員而言，特別是祖輩，不能代替父母的教育角色，更不能溺愛孩子，而應在兒童教育觀念上與父母達成一致。

（三）提高家庭成員綜合素質，保障兒童初始社會化水平

家庭教育是在不經意間對兒童產生影響的，具有潛移默化的特點，因而家庭成員需要時刻注意自身的言行舉止，不斷提高自身科學文化與道德修養水平，并樹立起現代教育觀念，改變傳統重男輕女的落后觀念，作為兒童初始社會化過程中的堅強后盾。此外，還要注重兒童個性的發展，順應其天賦，通過學校教育和家庭教育相結合的方式，對其進行系統化培訓，并努力將兒童培養成為一個全面發展的人才。

參考文獻：

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