淺談高職院校開展倉儲管理教學活動的策略研究

[摘 要] 隨著商品經濟以及網絡購物的迅猛發展，物流人才成為我國的短缺型人才。高職院校與本科院校相比，具有更加職業化的特點，高職院校的教育更加重視學生的實踐能力。高職院校由于受到師資力量、教學設備、當地資源等方面的限制，在教學水平方面存在很多差異，倉儲管理的教學也不例外。作為物流專業的老師，已開設了多年的倉儲管理課程教學，具有一定的教學經驗。因此，結合實踐經驗，談一談在高職院校中開展倉儲管理課程的教學策略。

[關 鍵 詞] 高職院校；倉儲管理；案例教學；多媒體教學；職業意識

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0062-01

高職院校的教學重點突出了專業的實用性，重視學生的實際操作能力，重視學生進入社會之后所具有的職業技能水平。倉儲管理是物流專業學生的基礎課程與主干課程，也是物流專業的學生必須掌握的職業技能。因此，老師要改變傳統的教學方式，樹立新課程教育理念，充分發揮學生的主體地位，將“教、學、做”有機結合在一起。本文從采用案例教學法、利用多媒體開展教學活動、培養學生的職業意識入手，為廣大高職教育工作者在開展倉儲管理課程的教學活動時提供一些建議。

一、案例教學法

高職院校是為了培養技能型人才服務的，是為了讓學生成為企業與社會所需要的人才而展開教學活動的。而在傳統的教學中，倉儲物流課堂主要是老師按照教材的內容，為學生講述大量理論知識，學生通過聽講與記筆記的方式開展的。在這種教學方式下，學生學到的知識過于空洞，缺乏實際內容，不利于他們未來參加工作之后應用這些知識。因此，老師可以采用案例教學法，為學生提供真實的企業倉儲管理的操作方法，使教學內容變得實際、生動，這可以提高學生分析問題與解決問題的能力。在開展關于庫內物品的保養與維護的教學活動中，筆者結合當地企業的養護措施，為學生提供了一些實際案例。比如，在養護藥用針劑、水果、墨水等商品時，倉庫溫度不可太低，以免出現凍結、沉淀等現象，導致商品失效；在養護鹽、洗衣粉等含有一定濕度的商品時，倉庫的濕度不可太高，以防商品出現霉變、質變等問題。在這些實際案例中，學生會自然習得，針對不同的商品儲存，要設計具有不同溫度、濕度等的倉庫，掌握商品養護的具體方法。在課堂小結時，老師要讓學生思考商品在倉庫中所發生的變化有哪些，以及外界有哪些因素能夠影響庫存商品等問題。

二、利用多媒體技術進行教學

21世紀是一個“互聯網+”的社會，各行各業都融入了信息技術，教育領域亦然。多媒體技術是在教育領域被應用得最為廣泛的信息技術，為促進教學活動發揮了重大作用。多媒體技術具有圖畫、影像、聲音等相統一的特點，它能夠充分調動學生的視、聽、說等多方面的感官，能夠讓學生在課堂上保持高度集中的注意力，能夠激發學生對倉儲管理的學習興趣，讓他們樂于學習，從而提高課堂效率。因此，老師要提高自身應用多媒體的技術水平，為開展多媒體課堂打下堅實基礎。但老師要注意的是，切不可將板書紋絲不動地搬到多媒體課堂，這種方法無法發揮多媒體技術的教育功效，是沒有意義的多媒體課堂。很多高職院校不具備讓學生實地考察的條件，再加上如果學生人數過多，組織實地考察等活動的難度也比較大，這就使學生無法進入企業學習倉儲管理的知識。因此，老師可以在課堂上利用多媒體技術，讓學生能夠通過觀看動畫、影像等方式直觀感受倉儲管理知識。在學習“倉庫出庫流程”的時候，老師可以設計一個Flash動畫，以吸引學生的興趣，讓學生直觀感受“接到銷售訂單→檢查庫存并配貨→配齊貨物→追蹤物流→追蹤發貨單→確認回貨單”的商品出庫流程。學生在多媒體課堂上，即使無法實地觀察企業的出庫情況，也能夠掌握出庫的一般流程。

三、培養學生的職業意識

大多數高職院校的學生在畢業之后，會直接踏入社會，進入企業工作。然而，很多學生在選擇專業的時候，并不了解這個專業，在進入高職院校學習之后，會由于想象與現實之間的差距產生一種落差。還有一部分學生認為距離自己真正進入社會還早，他們并沒有樹立正確的職業意識。現在，很多人認為物流或者是倉儲管理就是“跑快遞的”，這是一種認知誤區。因此，高職老師要幫助學生正確地了解物流專業，了解倉儲管理這門課程的意義，幫助他們樹立正確的職業意識。

總而言之，為了幫助高職學生適應現代社會發展的要求，培養一批具有競爭力的人才，老師應該轉變教學觀念，促進學生的發展。老師可以在倉儲管理教學過程中，采用案例教學法，使其教學內容變得具體、實際，培養學生解決實際問題的能力；老師還可以利用多媒體開展教學活動，培養高職學生對倉儲管理的興趣，讓他們樂于探究；培養學生的職業意識，消除學生的專業錯誤認識，讓學生樹立正確的價值觀。

參考文獻：

[1]宋雷.高職《倉儲管理實務》課程教學改革的探討[J].理論研究，2011（12）.

[2]張紅娟.倉儲管理實務課程教學設計[J].物流科技，2013（1）.