泛在學習環境下基于云架構的教學資源服務平臺建設淺析

[摘 要] 對泛在學習和基于云架構的教學資源服務平臺的概念進行分析，提出云架構教學資源平臺5層結構及優勢，對該平臺應用于泛在學習環境提出了具體的建設要求。

[關 鍵 詞] 泛在學習；云架構；教學資源服務平臺

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0063-01

基于云架構的教學資源服務平臺，學習資源以服務的形式提供給學習者。學習者可以通過各種終端設備隨時隨地訪問學習資源，使學習的自由程度越來越高，為泛在學習U-Learning（Ubiquitous Learning）的實現提供技術基礎。

一、概念分析

（一）泛在學習

泛在學習是指無時無刻的溝通，無處不在的學習，是一種任何人在任何地方、任何時刻獲取所需的任何信息的學習方式，即所謂的無論何時（anytime）、何地（anywhere）、何人（anyone）、以何種途徑（anyway）、何種方式（anyhow）來獲取教育資源的5A化學習模式。泛在學習具有持續性、可訪問性、直接性、交互性、主動性、教學行為的場景性等特點。就泛在學習的本質特點而言，它是“以人為中心，以學習任務本身為焦點”的學習。

（二）基于云架構的教學資源服務平臺

基于云架構的教學資源服務平臺是一個面向高校學生系統學習專業課程的云計算服務平臺。平臺中的教學資源采用分布式存儲方式存儲在不同地點的大量服務器上，可為大量學生用戶同時訪問資源提供方便快捷的服務。

二、云架構的教學資源服務平臺設計及優勢分析

（一）平臺架構設計

云架構的教學資源服務平臺建設主要由5層組成，由低向高分為物理層、邏輯存儲層、傳輸層、云服務層和用戶接入層。物理層由大量廉價大磁盤空間的服務器構成，根據存儲策略對資源進行分布式存儲。邏輯存儲層負責資源的存儲分配和訪問等管理。傳輸層分為有線網絡和無線網絡，校園內為校園局域網，萬兆主干光纖網絡保證校園內訪問資源時快速可達。云服務層負責接受用戶層的請求并提供服務，是平臺核心層。云服務層對云資源進行管理以及分析。用戶層訪問者可能是學生、教師、院系職能部門或者平臺管理員用戶。用戶層針對不同的用戶開放不同的門戶。學生作為學習者，當通過用戶層提交知識點后，用戶層將請求遞交給云服務層，云服務層查找匹配信息后反饋給學習者。

（二）云平臺優勢分析

云架構的教學資源服務平臺相較于傳統教學資源服務平臺，存在以下優勢：

1.優質教學資源豐富。全校師生可以將審批后的資源上傳至云平臺，教學資料不僅包括教學日歷、教學大綱、教學課件、作業、輔助資料等文本內容，還可包括視頻課程等多媒體資源。

2.將孤立的教學資源集中整合至“云端”，資源擴充不受存儲空間的限制，滿足了未來發展的需求。

3.資源采用冗余存儲的方式，為學習資源存儲的可靠性提供了保證。

4.平臺不受用戶數限制，資源廣泛共享。

5.資源快速獲取。云計算本身的資源分布存儲與調度特點，保證了教學資源的快速獲取。

6.用戶終端自適應。云平臺可依據不同的終端給出不同的訪問界面，提升用戶的使用體驗。

7.為學習者提供一個自由取用的開放式資源存儲服務。教學資源，由單向的、靜止的、固化的模式，轉向開放的、協作的、共享的模式。學習者既是資源的提取者，也是資源的產生者，可以將自己收集的資源和自我學習的總結性經驗資源上傳至云平臺。

8.智能分析。云平臺最大的特點是大數據量。通過智能分析模塊，為學習者提供統計分析甚至推理信息，方便學習者更快捷地獲得學習資源。

三、泛在學習環境下云教學資源服務平臺建設要求

（一）教學資源設計

教學資源應建立資源導航，數字資源遵循知識的關聯和聚類組織成一張脈絡清晰的知識網，讓用戶可以遵循脈絡，迅速找到自己想要學習的內容。

（二）特色功能設計

1.資源在線訪問、下載、上傳功能。學習者可通過該平臺隨時隨地訪問和獲取平臺推送的多種資源。同時，學習者可將自己收集的資源和自我學習的總結性經驗資源上傳至平臺，經資源管理員審核通過后，供其他學習者訪問。

2.資源檢索功能。學習者可以根據資源導航或檢索窗口，搜索所需的知識點，平臺將搜索的相關資源（視頻、音頻、圖片、文字等）按一定規則順序推送給學習者。

3.互動功能。學習者與其他學習者、教師可以利用該平臺隨時隨地討論交流。

4.自適應終端設備功能。學習者在不同的終端顯示不同的窗口界面。

5.學習任務設置及進度查詢功能。學習者可以基于該平臺設置和制定學習計劃和學習任務，隨時查詢自己的學習進程和學習效果，自主學習。

泛在學習是一種新的學習理念。基于云架構的教學資源服務平臺，能夠有效地解決傳統教學資源服務平臺的缺陷和不足，發揮出傳統教學無法比擬的作用，未來將變成高校教育系統核心的學習平臺。泛在學習環境下，高校云教學資源服務平臺的構建將是一個長期的系統工程。本文僅提出了平臺建設的思路，在實踐過程中需要不斷地拓展和完善，為高校打造出滿足實際需求的理想平臺。

參考文獻：

[1]劉雨，蘭廳，武亞麗.泛在學習環境下教學資源服務平臺建設策略[J].軟件導刊（教育技術），2016，8（15）.

[2]郭松，張巖云.計算視角下開放式網絡學習資源平臺設計研究[J].資源建設，2013（12）.