有效利用情境創設，提高英語聽力課堂教學

[摘 要] 聽說能力在英語學習中占有十分重要的位置。客觀上講，我國各地各階段的英語教學還存在著很多不足，其中聽力教學的現狀還有待改進。對英語聽力課堂上情境創設的教學手法進行了簡單的介紹，重點探討了課堂教學中如何具體實踐情境創設的教學手法。

[關 鍵 詞] 情境創設；英語聽力；課堂教學

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0081-01

英語是一門語言類的科目，對學生而言是一門很重要的課程。良好的英語應用基礎對學生未來發展有著十分重要的意義。語言學習本身具有特殊性，其中最重要的就是表達與交流，所以英語聽力在英語教學中占有十分重要的位置。但是在母語環境中，學生練習英語聽說的機會很少，因此，為給學生奠定一個良好的英語聽說基礎，教師應采取多種形式，創設合適的英語聽力應用情境。

一、結合生活實際創設教學情境

英語學習來源于生活且應用于生活，所以教師可以利用好生活中常見的語言應用情境來安排英語聽力課堂教學，這樣可以讓學生充分認識到英語聽力學習的應用價值，增加學生參與英語聽力學習的動力。首先，教師可以為學生聽一些生活中常見的英語對話材料。比如，學習中國勞動和社會保障出版社出版的《新模式英語1》教材中的Unit 5 Lesson 2 Where is City Hall？一課時，播放在街道上遇到問路的行人，要告訴行人要達到目的地路徑的視頻資料，還有Unit 2 Let’s Go Shopping！這一單元中商場里的購物問價對話，Unit 7 Working on It這一單元中模擬工作面試的場景等等，都是很好的英語聽力訓練材料。其次，可以用日常生活中的新聞材料、新鮮資訊做學生英語聽力的訓練內容。新聞時事與學生的日常生活聯系得更為密切，而且常常會有熱點性的新聞話題，教師可以利用英語新聞語音材料作為學生的學習內容，可以使學生深切地感受到英語的實用性。最后，教師還可以利用生活中常見的語言交流情境來讓學生在課堂上進行演示，通過聽說結合的方式鍛煉學生的英語聽力能力，同時活躍課堂氣氛。

二、創設合作學習的學習情境

合作學習的理念在教學中得到了廣泛的應用，而在英語聽力教學中也有十分重要的應用價值。表達與交流是進行語言學習非常高效的學習方法，所以我們可以在課堂上引導學生通過與其他同學的交流實踐英語學習。首先，我們可讓學生在一定范圍內圍繞當天學習的課題進行英語對話，通過對話來完成英語的聽力和表達練習。比如，筆者在講授中國勞動和社會保障出版社出版的《新模式英語1》教材中的Unit 6 Lesson 2 What’s the problem？一課時，準備了簡單的道具，模擬醫務室場景，讓學生分組編寫對話；在講授Unit 3 Lesson 1 What’s for lunch？一課時，可以讓學生在小組內或者同桌之間就飲食話題進行五分鐘的對話練習，討論對健康飲食習慣的看法和觀點。其次，可以通過類似英語角活動的舉辦，讓學生在更加全面的英語應用環境中練習英語聽力。另外，還可以讓學生在小組內交流英語聽力學習方法，讓英語聽說能力比較好的學生分享一些能有效提高英語聽力學習的方法，這樣能使學生的英語學習水平在整體上得到提高。最后，我們通過建立一定的合作學習激勵機制，可以創設合作學習的學習情境。

三、利用影音材料創建教學情境

互聯網和信息技術為我們獲取英語相關的學習資料提供了巨大的便利性，尤其是豐富的影音材料。英語影音材料內容豐富，趣味性也非常高，我們可以利用這些影音材料來創設英語聽力的教學情境，在鍛煉學生英語聽力的同時，培養學生對英語學習的興趣，這對學生未來的英語學習大有裨益。首先，教師可以利用英文歌曲來創設英語聽力教學情境。我們可以根據學生的心理特點和英語聽力水平，選擇一些悅耳動聽且容易被學生接受的英文歌曲作為學生英語聽力練習的材料。遇到簡單易學的英文歌曲時還可以指導學生學唱，讓學生接觸了解地道的英語聽力材料。讓學生自主推薦英文歌曲，這樣就能利用學生課下的時間來學習英語，實現了對英語課堂的擴展。其次，最重要的是利用英文影視材料來完成英語聽力教學情境的創建。在初次觀看的時候要注意雙語字幕的展現，給學生布置一些相關問題，讓學生理解視頻片段的內容，在視頻中尋找答案；在第二次觀看的時候，可以將中文字幕去掉，讓學生著重學習英文發音，理解英文大義，完成與視頻內容相關的練習題目。這樣有層次的教學可以逐步提高學生的英語聽力能力。最后，還可以利用一些英語脫口秀或英文情景喜劇等內容創設教學情境，培養學生對英語學習的喜愛情緒，讓學生在十分歡愉的氣氛中完成英語聽力內容的學習。

情境教學的創建，既要充分考慮學生的心理特征，又要依據課程內容和英語聽力教學本身的特點。語言的學習重在應用，因此，在教學過程中，教師應以生活中常見的語言應用情境來安排英語聽力課堂教學。

參考文獻：

[1]馬玲紅.有效利用情境創設，提高高中英語聽力課堂教學效率[J].考試周刊，2012（8）.

[2]許麗倩.努力創設英語教學情境，提高中學英語課堂教學效率[J].讀寫算（教育教學研究），2012（96）.