高職英語微課的開發(fā)設(shè)計探究

[摘 要] 在當(dāng)前的信息時代，多媒體技術(shù)廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)，將多媒體技術(shù)引入教學(xué)中有助于提高教學(xué)效率與質(zhì)量。從當(dāng)前高職英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)模式存在著不足，改革高職英語教學(xué)模式成為當(dāng)前的主要任務(wù)。微課作為信息時代的產(chǎn)物，在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，將其應(yīng)用于高職英語教學(xué)中具有重要意義。主要闡述了微課的概念及優(yōu)點，分析了微課設(shè)計原則，探討了高職英語微課的開發(fā)設(shè)計。

[關(guān) 鍵 詞] 高職英語；微課；開發(fā)設(shè)計

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0083-01

高職英語是一門重要的學(xué)科，其關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。然而隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方法發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)時代的需求。微課是信息時代一種新的教學(xué)法，將其應(yīng)用于高職英語教學(xué)中能提高教學(xué)質(zhì)量。本文對高職微課的開發(fā)設(shè)計進(jìn)行探究。

一、微課的概要及優(yōu)點

微課這一概念最早是由美國人提出，隨著時代的發(fā)展，以微型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻為核心的課程教學(xué)模式得到廣泛應(yīng)用，并取得良好的效果。微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小的視頻為載體，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的教學(xué)活動。雖然微課的時間較短，但是視頻中的內(nèi)容講解細(xì)致，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，微課這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，具有一定的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生需要克服學(xué)習(xí)中的難點，教師有時候無法顧及全體學(xué)生，有的教師也沒有做到因材施教，從而無法提升教學(xué)質(zhì)量。而微課是以“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗為載體展開的教學(xué)，其能夠?qū)⒔滩闹械闹R點完全展現(xiàn)出來，對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識或者是復(fù)習(xí)都有很大幫助，學(xué)生都能根據(jù)實際情況選擇性的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。

二、微課設(shè)計原則

由于微課的時間較短，因此內(nèi)容要精簡明確。過多的內(nèi)容會影響微課的效果與質(zhì)量。另外在進(jìn)行微課設(shè)計時，還需要遵循以下這幾個原則。

（一）選題要窄

在微課設(shè)計過程中，選題是最基礎(chǔ)的部分。要做到選題內(nèi)容窄，要單一明確，不得涉及過多的內(nèi)容，一個知識點足以成為一個微課的選題。另外，微課的選題要根據(jù)教材的重點部分或者精彩片段的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。

（二）手段要新

微課分為多種類型，其中包括“PPT式”“講解式”以及“情景劇式”等，在進(jìn)行微課設(shè)計時，可以采用不同的形式開展教學(xué)。比如PPT式的微課形式，由于教師不用出鏡，但會使教學(xué)受到一定的限制。講解式的微課方式是表現(xiàn)教師基本功最佳的模式。

（三）制作要精

在微課制作中需要教師收集相關(guān)的資料與素材，教師在這個過程中需要注重視頻的原有尺寸，最好請專業(yè)人士進(jìn)行拍攝，以免視頻中存在音頻問題，或者出現(xiàn)視頻分辨率過低等現(xiàn)象。

（四）講解要靈

教師在講解時，語言要精練簡潔，語速要適中，語音要明亮，思路要清晰。教師要避免出現(xiàn)啰嗦、重復(fù)等現(xiàn)象。還需注意教學(xué)的節(jié)奏要快，保證層次的清晰。

三、高職英語微課設(shè)計及應(yīng)用分析

在高職英語微課設(shè)計過程中，為了能讓學(xué)生準(zhǔn)確記住部分單詞的過去式，說出過去完成時態(tài)的構(gòu)成，教師在設(shè)計中需要將重點內(nèi)容引入其中，讓學(xué)生掌握過去完成時態(tài)的運用。教師在導(dǎo)入時要用含有過去時態(tài)的簡單句子，構(gòu)成為：“had+動詞的過去分詞”。定義為：過去完成時表示過去，某一時刻或某一動作之前完成的動作或呈現(xiàn)的狀態(tài)，也就是發(fā)生在過去的過去。在引入的過程中教師可以用by，befre等構(gòu)成短語來引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地掌握過去完成時態(tài)的知識。

四、微課設(shè)計的建議

在微課的設(shè)計過程中，教師需要明確教學(xué)步驟，合理地分配時間。最佳的微課時間為6～10分鐘，要在有限的時間內(nèi)將教學(xué)的主要內(nèi)容呈現(xiàn)出來，在這個過程中不能出現(xiàn)重復(fù)、啰嗦的現(xiàn)象。在視頻的制作過程中可以進(jìn)行靈活的組合，教師可以將講述類與活動類相結(jié)合，呈現(xiàn)不同的微課教學(xué)形式。其次，教師在微課設(shè)計過程中，需要教師與教師之間的共同合作，經(jīng)過磨合與修改，制作出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻，發(fā)揮出微課的重要作用。

總而言之，微課是當(dāng)前一種新型的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于教學(xué)中有著重要作用，能夠有效提高教學(xué)效率與質(zhì)量。微課具有的短而精的特點，符合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將其引入高職英語教學(xué)中能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在設(shè)計高職英語微課時，教師要了解微課設(shè)計的步驟，遵循微課設(shè)計的原則，即選題要窄、手段要新、制作要精、講解要靈；另外，還需要合理地分配時間，將重點、難點呈現(xiàn)出來，教師之間要進(jìn)行交流與合作，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻，為英語教學(xué)提供有效的資源。

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