普通高校散打教學中探究式教學的應用探討

[摘 要] 隨著新教學理念的提出，在教育教學中可以不斷嘗試新的教學方法。探究式教學方法在散打教學中的應用可以在一定程度上激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到學習中，從而取得較好的教學效果。重點闡述了散打教學中探究式教學的應用策略，以便取得較好的教學效果。

[關 鍵 詞] 體育院校；散打教學；探究性教學

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0087-01

一、引言

隨著新課程教育理念的提出，在教育教學中提出了越來越高的要求。探究式教學方法在教育教學中的應用可以在一定程度上提升教學效率，取得較好的教學效果。在當前普通高校散打教學中應用探究式教學就是對教授的課程內容進行全方位的思考，并根據課程教學內容提出相應的教學方案。應用探究式教學的本質就是在教育教學中找出其中的真理，在普通高校散打教學中應用探究式教學就是讓學生能夠更好地理解其中的原理，以便讓學生更好地理解其中之間的關系，將理論更好地應用到實踐中，取得較好的教學效果。

二、散打教學中探究式教學的應用策略

（一）創設教學情境進行教學

在普通高校的散打教學中應用探究式教學方法，首先要創設教學情境，使教學情境的創設貼近學生的生活實際，通過給學生提供豐富多彩的教學內容來激發學生的學習興趣，讓學生積極地參與到教學過程中。在散打教學中應用探究式創設情境的教學方法能夠在一定程度上改善教學效果。在散打教學中應用探究式教學方法時，要能夠認識到學生本身的知識基礎，不僅要提升學生的學習成績，還要對教材的思想進行深入的研究。教師在散打教學中，要從學生的角度思考相關的問題，以便制定好符合學生發展的教學方案，取得較好的教學效果。

（二）科學設置問題推進散打教學

在高校教學中應用探究式教學方法還要考慮探究式教學問題的設定。教師在教育教學中應用探究式教學方法時，要讓學生在探究活動中學習到相應的知識，還要有效地突破重、難點問題。在進行探究式教學時，教師一般是讓學生針對一定的問題進行探究式的活動，并要考慮到學生在探究問題時可能遇到的困難，以便讓學生在探究活動中更好地學習到相應的知識，掌握散打教學中的原理問題。

（三）體現學生主體地位

新課程教育理念在教育教學中的應用，主要是為了更好地培養學生綜合素質能力的發展，其中最為重要的是培養學生的自主學習能力，培養學生的創造力，從而在一定程度上保證學生的全面發展。新課程教學理念的要求就是教師能夠充分發揮學生在學習中的主體地位，在教育教學中要摒棄傳統的教學思想，充分發揮學生的主體作用。在散打教學中應用探究式教學方法，首先要在教學目標上使用新的理念，由傳統的知識講授為主向重點培養學生的能力方向發展，要讓學生能夠積極主動地參與到散打教學中，增加學生學習的積極性。在散打教學中不僅要發揮好教師的主導作用，還要發揮學生的主體地位，讓學生積極主動地參與到教學過程中，從而取得較好的教學效果。學生成為自己學習的主人，通過課堂環境以及氛圍的改變，更好地提升教師的教學質量，提升學生的學習主體意識，讓學生意識到學習對自身發展的重要性，激發學生的學習興趣，從而取得更好的教學

效果。

（四）創設民主的課堂環境

學生主體作用的發揮有利于和諧課堂環境的創設，為此，在散打教學中教師要采用鼓勵的方式激發學生解決探究中的問題，為學生的學習營造和諧的課堂學習氛圍，融洽師生之間的關系，讓學生感覺教師是可以接近的，讓學生感受到教師的關愛，為學生的學習營造良好的學習氛圍。在散打教學過程中，教師要注意教學過程中語氣的使用，通過一定的情感引導學生學習，激發學生的求知欲望，讓學生積極主動地參與到教學過程中，以便取得更好的教學效果。在散打教學中通過積極的情感可以更好地激發學生的學習積極性。給學生進行愛國主義情感教育，給學生講授李小龍等人的故事，可以更好地激發學生的學習熱情，讓學生積極地參與到學習中，取得較好的教學效果。

三、結語

探究式教學模式是新的教學理念在教育教學中的嘗試，探究式教學方法在散打教學中的應用在一定程度上摒棄了傳統教學方法在教學中的應用，更加重視學生能力的發展。在散打教學中應用探究式的教學方法應該創設教學情境，要考慮到探究式教學問題的設定，體現學生的主體地位，創設和諧的課堂環境，以此取得更好的教學效果。

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