自主學習法在高職數學教學中的應用

[摘 要] 數學是高職教學中的一門必修課，是培養學生嚴謹的邏輯思維，鍛煉學生數學學習能力的有效活動之一。所以，為了提高學生的學習能力，也為了有效貫徹落實課改下所提出的“以生為本”的教學理念，更為了促使學生真正成為數學課堂的主人，在教學時，教師要更新教育教學觀念，要通過有效的應用自主教學法來提升學生的數學素養，同時，也為學生考試能力的大幅度提高做出相應的貢獻。

[關 鍵 詞] 自主學習法；高職數學；數學素養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0091-01

隨著課程改革的深入實施，自主學習法開始粉墨登場，并被有效地應用到各個學科、各個環節的教學中，目的就是要為學生綜合能力水平的大幅度提高做好保障工作。但是，在應試教育思想的影響下，“灌輸式”教學法讓學生已經習慣了被動地學習，根本不利于學生綜合能力水平的提高，當然，這也是學生自主學習意識較差的主要原因之一。所以，在高職數學教學時，教師要有效地將自主學習法與數學教學結合在一起，以幫助學生養成自主學習的良好習慣，同時，也為學生健全的發展做好保障工作。

一、自主學習法在導入環節中的應用

導入是一節課的第一步，是激發學生學習興趣，提高學生課堂參與度的有效環節之一。所以，在新課程改革下，教師要把自主學習法與數學導入課結合在一起，引導學生在自主探究中自主找到學習的欲望，進而為高效課堂的順利實現奠定堅實的基礎。

例如，在教學“函數的單調性”時，由于這部分知識學生在高中階段已經有了初步的了解，所以，在本節課的導入環節，我組織學生從自己的已知經驗出發，自己結合教材內容對這部分知識進行自主學習，并理解導入與函數單調性之間的關系，同時，引導學生思考：y=■的單調性，組織學生結合自己所學的知識進行思考和解答，這樣不僅能夠幫助學生養成自主學習的良好習慣，幫助學生對本節課的相關知識有初步的了解，而且對學生自主學習能力水平的提高也有著密切的聯系。所以，在導入環節，教師要鼓勵學生進行自主交流、自主解答，這樣不僅能夠強化學生對相關知識的理解，而且對高效課堂的順利實現也能做好前提性工作。

二、自主學習法在新課教學中的應用

新課教授是鍛煉學生數學學習能力，提高學生數學學習效率的重要環節。所以，在高職數學教學過程中，我們要將“一言堂”的課堂與基本的數學教學結合在一起，引導學生結合教材內容進行交流，以確保學生在獨立思考、自主探究中掌握基本的數學知識，進而全面提高學生的數學學習能力。

例如，在教學“換元積分法”時，我們可以選擇自主學習法，引導學生對教材中的相關例題進行自主分析，自主結合不定積分的概念、性質和基本的公式對例題進行分析，并嘗試著對下面的練習題進行解答，如：

（1）求■sin2xdx

（2）求■■dx

組織學生先結合教材中的例題對這兩道題進行解答，并從自主學習過程中明確自己在自主解答過程中產生的問題。比如，有學生提出：求出來的答案是唯一的嗎？還有學生提出：對于（2）中，我們該如何進行拆分，如何將所掌握的公式應用其中？還有學生提出：求出來的結果不是一個具體的數字嗎？等等。要鼓勵學生自主進行學習，并在應用解答中掌握基本的數學知識，同時，也為學生健全的發展做好保障工作。因此，在實際教學過程中，教師要相信學生，要鼓勵學生進行自主學習，進而為學生競爭力的提高做好基礎性工作，同時也為學生健全的發展奠定堅實的基礎。

三、自主學習法在習題講評中的應用

在很多高職院校，習題講評依舊延續的是高中時期的教師一講到底，或者是認為現在的學生理解能力已經不錯了，直接拋出答案，課下自己思索就可以了。事實上并不是這樣的，對于現階段的學生來說，自主學習意識又進入了一個低潮，尤其是在學生自由支配的時間逐漸增加的時期，學生將過多的時間放在了專業課程的學習以及打工實習上面，對于數學這樣的必修課一直都是忽略的，尤其是習題訂正這種事情。所以，為了改變這一現象，也為了提高學生的知識應用能力，在教學時，我們可以組織學生自主進行習題講評，組織學生走上講臺對相關的練習題進行講解，這樣不僅能夠鍛煉學生的心理素質，提高學生的學習能力，而且對學生學習能力的鍛煉，對學生知識掌握能力的提高都起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要相信學生，要真正確保學生成為數學課堂的主人。

當然，除上述的環節之后，我們還可以組織學生進行先學后教模式，因為現在很多高職學生想要通過自學考試來取得高一級的學歷，所以，這種自主學習模式的應用就是為了鍛煉學生的自主學習能力，這對學生自學考試通過率的提高也有著密切的聯系。所以，在教學時，教師要相信學生，要有效地將自主學習模式與數學教學的各個方面結合在一起，引導學生在交流和思考中全面提升綜合素養，能力水平也得到大幅度提高，同時，也為學生社會競爭力的提高奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張小春.基于“以學生為中心”教學法的高職數學教學研究[J].廣東技術師范學院學報，2011（12）.

[2]DavidLittle.自主學習方法與途徑[M].福建教育出版社， 2010.