淺談藥學類專業學生頂崗實習利益相關方參與的積極性

[摘 要] 頂崗實習是高職藥學類專業畢業前的必要實踐環節，是鞏固專業知識、提升專業技能和培養職業素養的有效途徑。通過分析、總結高職藥學類專業頂崗實習中學生、學校、企業等存在的主要問題，提出有效提高三方參與頂崗實習積極性的策略。

[關 鍵 詞] 高職；藥學類專業；頂崗實習；管理

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0107-01

頂崗實習是高職學生走向新工作崗位的必經之路。對高職藥學類專業而言，盡管頂崗實習已實施多年，但學生、學校、實習單位等三個利益相關方對頂崗實習的認識、重視和參與程度依然是首要也是關鍵問題。

一、頂崗實習中利益相關方的有關問題分析

（一）頂崗實習的主體、最大受益方——藥學類專業頂崗實習學生，對頂崗實習作用認識不深刻

部分學生既不明白頂崗實習的作用，也無法通過頂崗實習實現自我定位和成就職業理想。實習前，學生對實習單位未做全面的分析和慎重選擇，對自己實習的任務不了解也不主動咨詢，大多被動聽從安排，其結果是頂崗實習崗位與自己的職業理想相違背，進而導致頂崗實習參與的積極性和主動性欠缺。

（二）頂崗實習的組織者、管理者——醫藥類職業院校，對頂崗實習的不夠重視

頂崗實習不僅可彌補校內模擬藥品生產、經營環境的實踐教學條件的不足，且可有效解決來自醫藥企業一線的兼職教師難以聘請的問題，學校本應珍惜且重視。然而部分學校并非如此，通常是將學生安排到醫藥企事業單位后，對學生的實習崗位選擇、實習指導老師選聘、學生思想狀況及技能培養，未做深入、持續的跟蹤管理和監控。而正是這些疏忽，也就造成了學生在實習中散漫、不聽指揮的狀態。

（三）頂崗實習的直接實施單位、受益者——醫藥類企事業單位，對頂崗實習的責任心存在欠缺

接受藥學類專業學生頂崗實習對醫藥類企事業單位來說，既是義不容辭的社會責任，更是獲得優質勞動力資源的有效途徑，企業應在兼職教師配備、實習崗位安排及學生職業素養養成方面發揮積極的作用。但出于對藥品質量的過分謹慎和對學生的過分不信任，通常將實習生長期安排在無需多少專業知識和技能的次要崗位，如藥品包裝、打碼等崗位，而不是放在與專業對口的技術崗位進行學習和輪崗鍛煉。在實習過程中，出于對人力成本的考慮，企業很少安排也未出臺對應的政策鼓勵一線專業技術或管理人員參與到指導學生頂崗學習和鍛煉中，任由學生自我發展。這不僅造成學生實習崗位技術含量低，不利于職業理想的實現，同時也因為缺少指導，能力未得到有效提升。

二、提高頂崗實習利益相關方參與積極性的策略

（一）端正學生學習態度，增強其參與頂崗實習的主動性

學生的學習態度和參與的主動性是影響頂崗實習的目標能否實現的前提。只有正確認識頂崗實習的目的及作用，才能提高學生頂崗實習的積極性和主動性。實習前，學校要做好職業指導工作，強調頂崗實習是整個人才培養過程中的重要組成部分，是培養職業意識和職業道德的必經之路，是學生獲得實習學分和畢業證書的必要條件，容不得半點馬虎和懈怠；同時要教育學生樹立職業理想和職業精神，做好思想準備；在實習過程中，要深入了解學生的思想、生活、工作狀況，及時糾正學生的輕視、麻痹、退卻等消極思想，處理好學生和企業之間的矛盾，營造良好的學習和工作氛圍，增強其參與頂崗實習的主動性。

（二）提高學校重視程度，嚴格頂崗實習管理

學校的重視程度和規范管理是學生頂崗實習順利進行的保證。學校只有提高對頂崗實習的重視程度并嚴格管理，才能促進學生和企業按預定的路線完成實習的目標。學校一是要充分考察、篩選符合頂崗實習要求的實習單位，把握標準，寧缺毋濫；二是要加大投入力度，包括資金投入、實習指導老師配備和派遣、實習管理制度的完善等，增強管理能力，避免因實習地點分散、崗位多而出現各種問題；三是要建立和健全頂崗實習成績考核體系，把實習過程納入成績評定的范圍，把頂崗實習與畢業設計緊密結合起來，要求學生制定詳細的畢業設計方案，并在企業師傅的指導下，解決具體的技術或管理問題；四是要保證學生的權利，和實習單位、學生簽訂合理的三方實習責任書，并且要求各方嚴格遵從；五是要根據企業實際，與實習單位共同制定實習目標，制定詳細的人才計劃并嚴格實施；六是要督促利益相關各方在實習過程中，及時反思總結并持續改進實習效果。

（三）增強實習單位的責任心，提高頂崗實習的效果

實習單位的責任心和參與度是頂崗實習能否產生實效的關鍵。作為學生頂崗實習的接待方和實施者，企業只有肩負起指導和管理學生的社會責任，才能將頂崗實習的要求落到實處。首先，通過簽訂三方法律合同，規范學校、學生、企業三方的行為，明確三方的權、責、利，督促學生遵守實習單位的各項制度，養成良好的職業意識；其次，要認真分析實習崗位安排的合理性，避免僅提供簡單機械勞動、與專業不對口的職業崗位；再次，企業要安排足夠的一線技術或管理人員指導學生學習、工作并開展職業素質教育，與學校共同管理；最后，要配合學校，完成對學生頂崗實習過程和結束時的綜合考核。

參考文獻：

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[2]凌成樹，仇大勇.高職生頂崗實習存在的問題和對策[J].職教論壇，2013（11）：42-44.