交通運輸業與物流實驗實訓教學體系的有效構建與探索

[摘 要] 對于大專院校的交通運輸與物流管理以及其他相關專業來說，為了培養出更多優秀的、全面的人才，在學習的過程中加入交通運輸業與物流的實訓教學是不可缺少的重要環節，實訓教學效果的好壞能夠影響專業課程的教學質量以及教學效果。主要針對實訓中心對實訓教學方法上出現的問題，提出了關于大專院校的交通運輸也與物流實訓中心關于建設思路以及教學方式上進行改善的相關方案。

[關 鍵 詞] 交通運輸業與物流實訓中心；實訓教學；問題分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0133-01

一、交通運輸業與物流實驗實訓教學現狀與問題

當前我國大專院校對于交通運輸業與物流實訓中心方面的培養，存在著以下幾點問題，亟待解決：

1.實訓課程的操作不夠規范，沒有一個準確的實訓操作指導規程。對于很多院校來說，大部分的實訓操作都沒有具體操作的指導書，教師進行實訓的操作不夠規范，就是按照以往的經驗和課本指導進行的，教師在講課的時候沒有一個具體的標準，而在實訓報告的布置上也沒有具體的規范性指導情況。

2.實訓模塊比較分散，不能形成一個連貫的整體。目前的實訓課程基本都是與理論課程相對應的，教師講完一個知識點，就對這一知識點進行專項訓練，所有的知識點講完了，實訓內容也就結束了，雖然學生對當時的知識內容掌握得比較好，但是缺少連貫性和整體性。

3.實訓教學設計沒有體現出實訓難度以及對學生的分階段訓練。硬件課程的實訓屬于操作性的實訓，是考驗學生對一些硬件設備的操作能力掌握情況；軟件課程的實訓是對某個項目進行的系統的綜合實訓。而這兩種實訓課程在實際的開設上比較凌亂，這樣不利于學生進行系統性的學習。

二、完善交通運輸業與物流實驗實訓教學體系的設計方法

（一）交通運輸業與物流實驗實訓教學環節和內容的組織

實驗實訓過程具體可分為準備環節、實施環節和檢驗環節，這就要針對不同的實訓環節，對具體的內容作出規劃。

1.準備環節的內容組織情況。對于基礎性的實訓項目必須要做到訓練目標明確，需要實訓的知識和資源要準備充足，實訓流程設計合理可行等方面。教師可以在綜合一體化的實訓項目課題上，找到一些來源于企業的案例，通過教師的進一步加工以及學生的創業構思等方面，可以在教師的指導下讓學生完成關于團隊的組建以及流程的具體設計等方面的工作。

2.實施環節的內容組織情況。基礎性的實訓項目階段，需要掌握好交通運輸業與物流作業過程的各個環節的操作管理，對于來自于課本的理論知識進行學習還需要對實訓內容進行進一步的思考，例如，課本知識與操作技能的實踐相結合，實踐過程中問題的提出、應該如何解決問題打開思路、具體的實施情況等。

3.檢驗環節的內容組織情況。對于實訓結果的檢驗也是看實訓的效果是否符合預定的目標，并且對過程的執行情況進行深入的分析，讓學生對實訓過程有更深的理解，其中也包括了對實訓過程的進一步檢驗和對實訓完成之后的總結分析，這有利于學生專業技能的提升以及綜合素質的培養。

（二）交通運輸業與物流實驗實訓教學方法的運用

好的實訓方法可以充分調動起學生的學習積極性以及學習興趣，需要在實訓過程中完成以下幾項任務：幫助學生進一步理解交通運輸業與物流管理方面的具體操作技能；鍛煉學生運用知識和技能的能力；培養學生發現問題和解決問題的能力，注重思維的轉化，把創新能力運用到實際的操作過程中。這樣，在具體的教學實踐過程中，要根據不同的實訓項目，給學生安排不同的授課和操作方法。

1.對于單項的知識和技能的訓練方法。在這個階段，最重要的就是完成一個指定項目的實訓任務，實驗實訓和理論的教學可以同步進行，這有利于理論與實踐的結合。所以，可以采用課堂演示的方式，這樣能夠實現一體化的教學，保證單項技能的操作訓練。

2.專項綜合訓練的方式。這一階段的實訓目的是對知識點進行整理，最佳的實踐時間是在專業課程的教學結束之后，能夠幫助學生加強對系統知識的理解和掌握。集中的指導、分組指導、角色模擬等方法，在這一階段都能收獲良好的效果。

3.綜合一體的實訓方式。這一實訓項目主要是安排學生在走上社會的實習崗位之前或者是在畢業設計的時候完成的，這樣能夠提升學生的綜合素質和管理能力。這一階段也是最重要的實訓階段，教師可以通過對課題的選擇、問題的提出來培養學生解決問題的思路和能力，在最終的實施階段，還要加上教師對學生表現的一個準確回饋，保證學生在各個環節的創新能力。

總之，大專院校開展交通運輸業和物流業的實訓教學，要想取得更好的成果就必須要打破傳統的模式，結合當前的新形式培養出綜合性的人才，以符合社會崗位的要求。

參考文獻：

[1]劉雅麗，焦建紅.交通運輸業與物流綜合技能實訓[M].北京：北京師范大學出版集團，2012.

[2]傅靜芳，呂海珍.交通運輸業與物流管理專業實驗課程設置研究[J].寧波工程學院學報，2013（6）.