為適應產業轉型的家具專業分析及課程重構

[摘 要] 隨著近年來家具產業大規模的定制化轉型發展，行業內開啟了“大家居”的整體定制與整體裝飾時代，設計、生產、銷售從過去的單一成品家具轉變成個性化定制系列化、風格化的整體家居化轉變，從而使整個產業鏈結構、人才崗位需求、行業技術標準都有了全新的變化，本項目是對板式定制家居的產業升級到崗位需求變化，結合家具專業課程體系，進行深入的教學分析，對課程模塊進行建設研討與重構，形成了適合家具產業鏈復合型崗位需求的課程包建設思路，設計基于工作過程的崗位技術要求的課程標準，培養適應產業變化需求的技術型復合人才。

[關 鍵 詞] 板式定制家居；人才培養模式；課程包建設；崗位群

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0134-02

本文重點分析家具產業定制化發展以來，家具產業家居化發展的變化特點，高職家具專業為適應產業市場變化與結合企業崗位需求所做的人才培養方案改革，從而使家具專業人才培養更好地適應區域經濟產業服務需求。

一、家具產業定制化、家居化分析概述

近五年以前，家具生產多數是基于產品為主的市場導向，家具產品類型雷同，存在嚴重的同質化競爭，特別是內地家具企業多以沿海市場的產品作為樣板進行仿制生產，品牌之間的差異僅僅停留在推廣力度與生產規模的大小層面，沒有真正的自主研發產品，就更談不上根據消費者需求來進行設計與生產。

家具產業整體定制化轉型帶來的產業升級，是近年來家具行業適應市場需求的適應性變化和突破。隨著房地產市場的成熟發展，市場細分，人們對空間的利用和使用需求凸顯出個性化和差異化，對空間功能區域的使用要求、空間合理利用、裝飾要求、環保指標、入住周期有更加明確的要求，并明顯提高。家具企業為適應市場變化紛紛轉向，逐步削減成品家具（標準家具）產能，逐步過渡到家居定制化的系列產品業務上。成都作為板式家具的國內三大產業基地之一，各大品牌開展或者擴大了定制家居產品的生產份額，從而使家具、裝飾、家電、廚衛用品、軟裝整裝設計發生了劃時代的變革，板式定制家具設計生產的整體化、信息化、模塊化、智能化、標準化已經成為家具行業的升級熱點，這樣的升級轉型，使過去的標準成品家具市場急劇萎縮，市場正在面臨洗牌重組的格局。

二、行業升級帶來的技術升級及崗位變化

傳統家具設計與制造專業更多集中在以實木人造板材為主要原材料的產品形態上，而板式定制家具主要以顆粒板、UV飾面板、多層板、實木齒接板為主要原料的產品材料。原木家具設計與生產與板式家具的設計與生產在生產方式、技術要求以及生產工藝上截然不同，由于家具的大眾化、規模化、全屋整裝需求，板式家具成為中端消費主流，特別是衣柜、櫥柜、電視墻、隔斷、衣帽間等大件家具。與成品家具不同的是，定制家具的設計以既有的特定室內空間條件為基礎實現量身定做，可以視作室內設計的補充與再造。然而成品家具是以家具產品的個體單一形態出現，重點在于產品的單體造型、材質、色彩的產品形態呈現，而消費者的需求隨著消費潮流和審美的個體差異性變化，對空間的整體搭配與空間利用有了新的需求，單一固定形態的成品家具已不能滿足市場的變化和需求。與此相適應，市場變化所帶來了設計、生產、銷售崗位上的技術變革和崗位技術升級，甚至是經營方式上的徹底轉變。在這里將重點以板式家具、適用型家具設計與制造為主進行分析與闡述。

首先來看傳統標準家具生產營運方式及崗位分解：

首先從以上產品導向工作流程來看，是以產品本身為導向來展開一系列的工作過程，并沒有從服務消費者需求本身來配置生產銷售資源，其次，這是一個典型的賣方市場的生產組織管理結構，隨著企業的內部經營管理調整，必然發生根本性改變。

由于高職院校的技術性培養目標特點，原有的生產性導向重點崗位放在生產技術環節，必然突出產品本身的質量工藝等物化要素，基于生產過程的人才培養方案是以企業認知實習、標準化制圖（CAD軟件平臺）、板式家具生產（裁板、鉆孔、封邊、五金連接、安裝）、生產質量管理、家具營銷等相關課程為主干，以產品生產技術導向決定了崗位性質的家具專業人才培養目標以及培養規格。然而，這樣的職業領域崗位群隨著工業4.0時代到來、“互聯網+”營銷模式、消費者多樣化需求、設備技術升級、標準化生產管理提升、智能化生產技術管理水平升級以及安全生產等因素，使過去單一產品的設計轉變成滿足消費需求的個性化定制設計，半手工化生產方式將逐步被智能化流水線生產方式所替代，相關崗位也將發生變化與遷移，單一重復技術的勞動密集型崗位將逐漸被取代。同時，也會因生產導向型企業轉型成為市場服務導向型企業，企業必須轉型為能夠為消費者提供個性化服務，設計生產更加符合空間需求、功能的定制化家具產品來贏得市場生存空間。

三、為適應崗位需求變化的課程體系重構

定制化家居產品生產是基于市場導向，為滿足客戶需求的服務過程，這與原有的生產經營方式發生了本質上的不同，是從產品導向轉變成為服務導向的革命性變化。

主要的變化表現在以下幾個方面：（1）經營導向不同；（2）設計理念不同；（3）定位不同；（4）生產管理流程不同；（5）服務方式不同。（6）產品營銷方式不同

通過調研重新提煉服務導向型家具企業生產營運方式及崗位要求。

梳理服務型設計師崗位核心能力：空間審美設計能力、設計技術能力、工藝技術能力、營銷溝通能力。

崗位群核心職業技能與素質：（1）善于交流溝通；快速提供家居解決方案；了解結構，懂生產工藝；（2）熟悉家具結構與生產工藝，了解板式家具生產管理流程；熟練操作軟件及生產設備，嚴謹細致，條理清楚；（3）熟悉板式家具結構，板式家具安裝工藝；具有服務職業意識。

對比以上變化可以看出，過去的家具設計與制造專業人才培養不再滿足于企業需求與變化，生產經營方式發生了根本性的改變，為適應企業需求變化，人才培養方案必須作相應的培養體系重構。

根據核心職業能力來看，可以劃分為：整體設計能力課程模塊、計算機輔助設計技術課程模塊、工藝技術課程模塊和營銷職業素質模塊。

家具的定制化發展，必然從空間裝飾的風格和功能布局上去整體設計考慮，在定制家具產業背景的條件下，將室內空間裝飾設計與家具設計相結合是人才培養方案重構的必要因素。在本項目課程體系重構中，一是修正了色彩課程的內容，重點放在整體色彩搭配方案上，本課程不同于傳統繪畫類色彩課程，主要是根據色彩的個性特點，著眼于整體空間的色彩協調性與空間裝飾設計風格來進行色彩的方案設計；其二是補充了裝飾與風格設計、空間規劃與設計的課程單元教學內容，重點是能夠認知裝飾設計的風格元素、特點，并結合整體裝飾的設計風格來規劃設計定制家具的造型、色彩、材質等設計元素，使整體協調統一。其三是空間規劃與設計，重點是能夠掌握現場測量并合理規劃家具安裝擺放布局，以及家具本身空間的合理性規劃設計，使之達到家具定制化合理性設計生產。課程與室內設計的側重點、工藝要求不同，不能在內容上一概而論。其四是增加了營銷與服務素質課程模塊，具備良好的溝通技巧與服務職業素養是崗位能力的重要因素之一，能否理解客戶的實際需求，并結合客戶需求設計出客戶接受的設計方案是業績增長的關鍵，能否與生產部門良好溝通，實現生產準確對接是核心。從以上幾方面的職業核心能力來看，服務型設計師與單一的產品設計師來對比，前者能夠準確與客戶溝通，根據客戶的需求快速實現模塊化設計方案是服務型設計師的必要崗位能力。

（1）設計基礎能力課程模塊：結構素描、色彩搭配方案、手繪表現技法、裝飾與風格設計、模型制作、人因工程體驗設計。

本課程模塊解決比例協調性、形體塑造、色彩搭配、方案快速表達、設計統一性、立體造型表達、設計合理性，通過設計基礎課程的培養提高整體形、色、體、質、式的綜合應用能力。

（2）計算機輔助設計技術課程模塊：家具設計識圖與制圖、二維軟件設計與實訓、三維效果圖表現。

本課程模塊解決標準化識圖與制圖、CNC編程、拆單軟件操作與應用、三維效果圖表現，通過對軟件學習與掌握，能夠掌握相關軟件技術并與企業標準相對接的應用轉換能力。

（3）技術工藝課程模塊：結構設計與材料、空間規劃與設計、生產加工工藝與實訓。

本課程模塊是學習掌握不同材料、類型家具產品的結構特點、連接加工原理、家具空間規劃設計、適合空間的設計應用、生產加工工藝流程與質量標準，主要面向生產工藝環節，使學生能夠將設計方案轉換成為生產過程，把前端設計與生產環節對接，轉換成生產產品。

（4）營銷與溝通素質課程模塊：營銷與溝通技巧、服務與職業素質。

本課程模塊是將服務導向型企業對營銷溝通技巧、服務意識、職業素質作為本專業教育的重要組成部分，通過系統的課程及項目化訓練可以培養和提升學生的崗位技能和必要的職業素養。

四、結束語

家具產業的個性化定制化的發展，是未來家具（家居）企業必然的發展趨勢，從企業經營者到從業者必然要樹立以市場導向為理念的思想，產品生產與銷售更多的是滿足與消費者需求的服務過程，而并非完成單一產品本身的價值呈現，設計、生產與銷售崗位群的人才培養專業課程重構旨在使學生掌握適應崗位群技術技能，改變單一簡單技術技能為具有服務意識；掌握個性化設計、生產工藝技術、營銷服務的復合型技術人才。

參考文獻：

廖風華，胡明娟.室內定制家具設計要素探討[J].家具與室內裝飾，2010（7）：32-33.