淺談高職院校財務管理課程的有效教學研究

[摘 要] 財務管理是財會專業中難度較大的必修科目。高職院校的學生與一般本科院校的學生相比，更加注重課程的實用性，教學目標也更加傾向于培養學生應用知識的技能。然而，現在我國高職院校財會專業的學生，在財務管理方面普遍存在弱勢，這主要是因為財務管理課堂依然采用傳統的教學方法，沒有發揮學生的自主探究能力，課堂效率是比較低的。因此對高職院校開展財務管理課程的有效教學方法展開研究，為廣大財務管理專業的教育工作者提供一些教學建議。

[關 鍵 詞] 高職；財務管理；有效教學；因材施教

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0141-01

有效教學就是指老師在教學過程中是否使用先進的教學理念與方法，是否激發了學生的學習動機，是否采用了學生樂于接受的教學方式。從這個層面來看，有效教學就是將學生在教學活動中所取得的進步作為評價老師教學活動最主要的指標。然而，現在高職院校依然還存在教學內容與實際問題相脫離、學生缺乏學習熱情、缺乏自主探究性活動等問題。這些問題都成為制約高職院校開展有效的財務管理教學活動的制約因素。本文從因材施教、增加探究性案例教學、采用發展性評價方式三個方面，來探討在高職院校開展有效的財務管理課程的教學手段。

一、因材施教

在傳統的財務管理課堂上，老師一直采用“填鴨式”教法開展教學，忽視了學生之間的認知差異。我國偉大的教育家孔子曾經提出“因材施教，因人而異”的教育理念。高職院校的學生在認知水平、生活經驗等方面存在顯著差異，這使他們在學習財務管理的時候，會由于這些差異造成在知識吸收能力方面出現差異的現象。新課標提倡要讓每一位學生實現發展，因此老師要想在課堂上開展有效的教學活動，就必須因材施教，讓不同的學生接受不同的教育。老師要將班級中的學生進行分類，面對學習成績較差的學生要多采用鼓勵性的語言，讓他們在課堂上回答一些簡單的問題，避免挫傷他們的學習積極性；對于一些學習能力較強的學生，老師要加強對他們的要求，讓他們能夠掌握高層次的財務管理知識與技能。在開展財務管理的教學活動中，我要求學習能力較差的學生掌握財務管理的基本知識與基本方法，能在為企業籌資、投資、分配等活動中應用相關知識；要求學習能力較好的學生不僅要掌握基本的知識與技能，還要能夠運用財務管理的知識對企業的行為作出判斷，并適應社會的發展要求。

二、增加探究性案例教學

很多老師為了完成教學任務，總是不停地在課堂上講述財務管理的理論知識，沒有與實際案例結合在一起。即使是結合案例，很多老師為了節省課堂時間，直接將這些案例的結論告訴學生，忽視了學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。因此，老師要在財務管理課堂上增加探究性案例教學，讓學生自主探究財務管理知識。老師在設計案例的時候，要選取一些與財務管理知識相符的，具有開放性、探究性的實際案例。比如，老師可以為學生提供較為穩妥與冒險的兩個“風險控制”方案，讓學生根據自己的理解分析這兩個方案的優缺點。老師不要提前公布這個問題的答案，而是要讓學生自己探究，得到這個問題的結論。接下來，老師可以在班級展開辯論，一方為穩妥型，一方為冒險型。在辯論中，學生自由表述自己的想法。在整個辯論過程中，老師要注意每一位學生的發言情況，并且將一些具有創新性的觀點記錄下來。在辯論開始偏離主題的時候，老師可以適時打斷，但不要發表意見。

三、采用發展性評價方式

我國長期受到“應試教育”的影響，即使現在我國大力提倡素質教育改革，依然無法擺脫“應試教育”的影響。高職院校在評價學生的時候，主要依據學生的書面成績，他們在日常教學活動中的表現所占的分值較小。這種評價方式過于單一，不利于培養學生的綜合素質。因此，老師要采用發展性的評價方式，即從重視學生的學習成果轉變為重視學生的學習過程。我為了讓學生盡量擺脫“應試教育”的影響，培養他們的創新意識與應用能力，在征得學校的同意與支持下，將考核轉變為這樣的方式：提高實訓課程的分值比重，減少最后紙筆測驗的分值比重；如果學生在平常的教學活動中學習比較積極，總是自主探究財務管理知識，那么他們所獲得的平常分會高一些，相應的，他們在獲得較低的書面成績的情況下也能夠達到考核標準。

總而言之，有效課堂是現在素質教育的發展要求，也是促進學生實現全面發展的要求。因此，老師必須要開展高效的財務管理課堂。老師必須要采用因材施教法開展財務管理教學活動，重視學生的身心發展差異，讓每一位學生都可以接受優質教育；增加探究性案例教學，讓學生主動參與到教學活動中，學會提出問題、分析問題、解決問題；采用發展性評價方式，重視學生的學習過程，減少學習結果的評價比重。

參考文獻：

[1]崔佩嬋.如何實現高職院校財務管理課程的有效教學[J].南方論刊，2008（S2）.

[2]高凱.高職院校的財務管理課程教學方法的研究與實踐[J].中外企業家，2011（16）.