高職數據庫應用基礎課程實踐性教學方法探討

[摘 要] 近年來，我國高職教育得到了快速發展，從而有越來越多的學生進入高職進行學習。但由于高職學生有自身的特點，因此探索教學方法的改革勢在必行。探討了數據庫應用基礎課程的實踐性教學方法。

[關 鍵 詞] 高職；數據庫應用基礎；實踐性教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0152-01

一、前言

眾所周知，高職教育的實踐性較強，但是對于高職教育來說，實踐教學只是一個過程而不是目的，通過實踐型教學掌握一定的技術才是實踐教育的終極目標。實踐型教學的目的就是培養學生的動手能力和創新能力。

二、如何在高職院校中應用實踐性教學模式

數據庫應用基礎本身是一門理論性非常強的學科，而且枯燥乏味，因此在學習此門學科的時候，更要掌握一定的方式方法，采用實踐型教學方法，將靜態的數據庫知識轉換成動態的實踐知識，這樣才能激發學生的學習興趣，利于學生深刻理解數據的原理，更好地在實際生活中應用數據庫。

在實際的教學過程中，實踐型教學的第一步是發現和提出問題，也就是通常所說的提出實踐性教學的目標。例如教師在向學生講解學習數據庫的必要性的時候，可以結合我們的日常生活，讓學生深刻理解學習數據庫的重要意義和目的性。比如，教師可以這樣引導學生，在我們的日常生活中有海量數據的存在，通信方面有電話、微信；統計方面有設備管理、銷售管理、人事檔案、學習檔案等。這些數據可以是過去的、現在的、將來的，那么如何才能有效地存儲這些數據，作進一步的數據分析呢？通過這樣的引入，學生就能夠深刻理解到學習數據庫的重要意義，也讓學生知道了學習數據庫的意義是什么。教師在授課的時候，可以在每節課之前提出既能結合日常生活又能貼近教學目標的問題，讓學生帶著目標去學習。這樣的教學模式不僅能夠激發學生的學習興趣，而且還能培養學生分析問題、解決問題的能力。對于學生來說，數據庫的學習是一門新的學科，既然是新的學科，那么就要學習一定的理論知識，因此，實踐性教學的理論知識學習也是不能忽視的，作為教師在實踐性教學的過程中，既要學習理論知識，又要將所學習的理論知識與日常生活緊密聯系在一起，只有這樣才能真正做到理論聯系實際。

三、實踐性教學的具體實際方法

課堂教學的模式就是在教師的引導下，以學生作為主體，教師作為主導的教學模式。學生的實踐性教學只是學習的第一步，只有讓學生不斷深入地參與到實踐教學中來，才能更好地在實踐中獲取知識、掌握技能。針對數據庫來說，就是學生不僅要能夠使用數據庫建立和存儲數據，而且還要能夠對所存儲的數據進行數據分析和數據加工。要想實現對數據庫的數據分析就要學會對數據庫的排序、索引、查詢等。在這種情況下，有關對數據庫的進一步學習就引發出來了。

一個人的知識可以通過讀書、學習等方式來獲得，但是一個人的能力只能在實踐中得到提升。但是每個學生的學習能力和吸收能力也是不同的，因此，作為教師在進行目標設定的時候，一定要結合不同學生的不同特點設置難易各異的問題和學習目標，這樣可以讓學生根據自身的實際情況有針對性地選擇適合自己的問題和學習目標。

四、發揮綜合實踐訓練在實踐性教學中的重要作用

要想進一步提升學生的實踐學習能力，綜合實踐訓練是不可或缺的教學活動。所謂綜合訓練指的就是將學生所學的每個章節、每個知識點都結合在一起，這樣就能夠提升學生的綜合應用能力。例如，教師可以安排學生設計一個“小型超市銷售數據庫管理系統”，通過這樣的綜合項目的訓練，可以讓學生將自己所學的大部分知識點運用上，不僅使學生進一步掌握了學習內容，而且還能在實踐訓練中提高學生的創新能力和實踐能力。

五、結束語

作為高職院校的教師，一定要深刻理解高職院校的教學特點，根據每個學生的不同現狀，合理設置實踐項目，讓學生在實踐中發現問題、分析問題，最終能夠掌握技能，這才是實踐性教學的關鍵所在。也只有通過這樣的教學方法，才能為社會培養出既有一定理論知識又有一定實踐能力的綜合性人才，才能積極發揮高職院校在我國教育體系中的重要作用。

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