護理學院班主任心理輔導工作的歸因和策略研究

[摘 要] 心理問題已經成為影響學生群體正常發展的重要因素，尤其在護理學院中，由于女學生成長環境的特殊性，其表現出來的心理問題尤為突出。因此這就需要護理專業的班主任老師及時做好心理輔導工作，促進學生健康發展。從護理學院學生的心理問題入手，具體就護理專業的班主任心理輔導工作進行探討研究，提出可行的建設性意見，以供探討。

[關 鍵 詞] 護理學院；班主任；心理輔導

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0157-01

高職院校在我國高等教育體系中占據著重要地位。針對高職院校學生開展教育工作成了當前教育工作的重點。高職院校班主任在教育過程中不僅扮演著任課教師的角色，同時也是一個管理者、引路人。因此，班主任不僅要做好教學工作，同時還要善于發現學生心理方面存在的問題，進而采用合理的心理干預方法，促進學生心理健康發展。尤其對于護理學院班主任來說，由于班級學生主要以接待成年女學生為主，面對的各種心理問題更多。但是由于護理學院的部分班主任對于心理輔導的認識還不到位，加之自身專業素養也存在一定的問題，這些都必將導致一系列問題的出現，帶來許多嚴重的后果。因此針對這一點加強研究勢在必行。

一、護理學院學生心理問題表現

（一）自卑心理嚴重

相比于普通高等院校學生而言，護理學院學生往往被社會邊緣化，在這里學習往往被人們認為是“后進生”的代名詞，這也就導致很多學生的自卑心理比較突出。在很多學生心中并沒有將自己看成是接受高等教育的一分子，同時認為在這里也難以學習到有用的知識，進而導致很多學生承受著很大的心理壓力。

（二）厭學心理突出

由于我國在招生方面秉承著應試教育，通過考試分數來選擇學校已經成了習慣，這就決定了進入護理學院學習的學生往往是學習成績較差的那部分群體，他們中的很多人對于學習并沒有太大的興趣，同時也缺乏堅持的毅力，更有不少學生由于最初的文化基礎比較差，在進入護理學院之后難以理解課程內容，最終導致厭學心理越來越嚴重。

（三）就業心理壓力大

隨著我國高等教育規模越來越大，高校在校生人數也越來越多，進而導致社會中出現的大學生數量迅速上升，而社會每年能夠提供的就業崗位數量有限，最終導致當前社會就業壓力巨大，而這一點在護理學院學生中表現尤為明顯。一方面，他們對于自己的未來薪酬期望過高，另外一方面，自身的適應能力及知識積累都比較差，并沒有做好就業準備。同時還有一部分學生在面對嚴峻的就業環境時選擇了退縮，過于緊張和不安，這些都導致當前學生承受著很大的心理壓力。

（四）人際交往關系處理不到位

人際關系的好壞由一個人的內心所決定，他不僅包含處理人與人之間溝通的能力，同時也包含了情感表達等。而處于青春發展期的護理學院學生往往有著比較強的好勝心理，他們渴望擁有自己的情感世界，但是在交往過程中又表現出很多的不自信，進而導致人與人之間的關系處理受到很大影響，甚至有時候學生之間會因為一點小事而大打出手。

二、護理學院班主任心理輔導工作的具體開展

面對當前護理學院學生存在的各種心理問題，班主任老師必須要及時給予學生心理輔導和安慰，并通過合理的干預和引導，幫助學生正確面對當前存在的問題，培養學生良好的人格特質。

（一）班主任老師要提升人格道德魅力

正如家長在孩子心目中的影響力一樣，護理學院班主任對于學生的影響同樣很大，如果班主任老師具備了良好的人格特征，那么必然能夠對學生產生一定的影響，因此班主任老師要從審視自身入手，通過不斷完善自我從而影響學生。首先班主任老師應當對待學生真誠友善，并樹立正確的人生觀和價值觀，在構建師生關系的過程中要努力關懷學生，關注學生的點點滴滴，讓學生感受到自己的愛。另外還要不斷完善自己的組織管理能力，在處理學生問題的過程中要考慮周到，注重保護學生。

（二）學習掌握心理輔導專業知識

開展合理的心理輔導工作必須建立在強大的理論基礎之上，因此班主任老師必須要對自身心理輔導知識體系加以完善。首先，老師必須要深入了解學生的內心特點，包含學生的情感問題處理方法、人際關系處理等，更要了解當前學生的就業、學習等方面的壓力，做到早發現問題早解決。其次，努力學習心理輔導專業知識和技巧，包括與學生的談話技巧、表揚技巧、激勵技巧等。最后還要不斷學習心理輔導理論，通過理論學習來不斷完善自己的心理輔導結構體系。

（三）發揮學生心理互助互補作用

由于教師與學生在教學上的地位存在獨立性，從而導致教師在解決很多問題的過程中效果并不一定好，而如果是學生自己同齡人的勸導，可能往往會達到意想不到的效果。因此護理學院班主任在日常教學中要注重對班級心理能力優秀學生的心理輔導，通過學生勸導學生的方式，從而解決部門學生內心存在的問題和困惑，提升心理輔導效率。

（四）多元開展心理輔導教育

班主任老師應當根據學生的個性差異以及集體差異，在日常教學中積極開好每一堂班會課，做到有計劃有目的地實施心理輔導。在具體輔導形式的選擇上也要做到靈活多變，比如可以通過多媒體影像教育、講授教育、案例教育等多種方法，讓學生了解自己存在的心理問題，繼而進行積極的改善。

總而言之，護理學院學生群體的特殊性決定了班主任老師心理輔導工作的艱巨性，及時有效地做好心理輔導工作不僅能夠保證學生成長，同時也能夠更好地推動高等教育事業的發展。相信隨著護理學院班主任在心理方面不斷努力，學生的心理素質必然能夠得到有效提升，從而能夠更加有效地促進護理人才綜合素質的全面發展。

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