高職高專數學學困生學習效率低的歸因研究

[摘 要] 數學是一門相對于其他學科而言邏輯性比較強的一門學科，而且直白、枯燥。因此，必須培養學生學習數學的興趣，這樣學生才可以有學習的積極性，才能學好數學。首先分析了高職高專數學學困生的學習現狀，然后從四方面針對高職高專學校的數學學困生學習效率低的原因進行了分析和探討。

[關 鍵 詞] 高職高專；數學學困生；學習效率低

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0170-01

一、高職高專數學學困生的學習現狀

目前一些高職高專的學生上課出勤率并不是很高，學生到課積極性不高，有時候需要教師點名才能保證到課率。同時，學生上課的時候有大部分都在玩手機，因此在課堂上的學習效率并不是很高。因為高職高專的數學知識較難，所以學生課后自己看的時候又有些不懂，之前的課程落下了，以后的課程就更聽不懂了。除此之外，一些學生沒有形成適合自己的學習習慣和學習方法，雖然上課的時候也認真聽講還做了學習筆記，但是由于過分把注意力放在聽教師講和記筆記上面而失去了自己的理解，也分不清重點和非重點，這樣也不能有高的學習效率。這樣的惡性循環讓高職高專的數學學困生的學習效率很低。因此，教師要找到這些數學學困生學習效率低下的原因，幫助他們形成正確的學習方法，提高成績。

二、高職高專數學學困生學習效率低的原因

（一）基本功不扎實

數學對于學生來講，是一門從小就必須學習的基礎科目。但是數學知識的邏輯性和連貫性都特別強，需要學生一開始就打好基礎，不能放松。有些學生剛開始可能覺得數學知識簡單，上課就不聽教師講課；有的學生覺得數學是理科，那些公式概念都沒有必要記憶；有的學生下課后不好好練習習題，導致不能及時地鞏固所學的知識。這些原因導致學生基礎知識掌握得不牢固。高職高專的數學相對于之前所學的數學知識來講，應用性更強，涉及的范圍也比較廣泛。因此對于那些基礎知識不牢固的學生來講，學習起來就會有些困難，學生很難將所學的知識前后連貫、互相運用，這對于學生形成正確有效的解題思維很不利，他們上課的時候就會出現聽不懂得現象，慢慢地可能會失去了學習數學的興趣，數學成績就會一直提高不了。

（二）沒有形成科學有效的學習方法

我們國家對教育的重視程度的提高以及現代科學技術、網絡技術的發展為學生的學習帶來了很多的方便外，但同時也讓學生養成了不良的學習習慣。目前，好多學生除了學校發的數學教材之外，還自己買了許多的參考資料，他們平時做練習題遇到不會的題目時第一反應不是自己動腦經去思考，而是去翻答案解析，或者是從網上搜索答案。這樣就容易讓學生形成依賴答案的心理，讓他們失去獨立思考的學習積極性，導致他們在考試的時候不會答題就會緊張，沒有自己的邏輯思維。

此外，有些學生上了高職高專之后，沒有教師的約束，課后就不學習、不總結，僅僅只是上課的時候聽教師講課。這樣的學習習慣對于學生學習數學非常不利。

（三）學生心理的變化

高職高專的學生剛剛經歷了高中無聊、繁重的學習生活，面對學習生活相對輕松的環境，他們一下子心里就放松了下來。認為自己已經是成年人了，沒有必要那么辛苦地學習了，因此在這個過渡期，他們不能很好地控制約束自己，沒有養成健康科學的學習態度和學習數學的興趣，這對學習數學是非常不利的。興趣是最好的老師，學生要想學好數學，就必須要先培養對數學的興趣。在這個過程中需要學生和教師共同的努力。

（四）教材和教學方法以及語言習慣的差異

高職高專學校匯集了來自五湖四海的學生，大家的語言和習俗都不一樣，教材的選用以及上課的形式有了很大的改變，教師上課都講得普通話，從小習慣了聽方言的學生可能會一下子不適應，以至于平時有學習上的問題的時候可能會因為膽怯和語言的不熟悉而不敢和教師溝通。長此以往，學生的學習成績必定會受到影響，學習動力也會受到打擊，這樣惡性循環下去對學生的數學學習很不利。

三、總結

本文分析了高職高專數學學困生的學習現狀，然后從四方面分析了原因，即：有些學生是因為從小就基本功不扎實，有些學生是不自律因而沒有形成科學有效的學習方法，有些學生是因為在從高中到高職高專這段過渡時期的心理的變化導致不能認真專心地投入學習，有些學生是因為教材和教學方法以及語言習慣的差異導致不能適應現在的教學模式。數學是一門創造性很強，同時也很靈活的學科。教師要引導學生形成一種舉一反三的思維，幫助學生深入、透徹地理解所學的知識，然后讓學生與相關的情景聯系起來，學會將所學知識和生活結合起來，將知識應用于生活，并且善于從生活中發現問題，找尋學習數學的興趣和靈感，讓學生認識學習數學的意義和方法，能夠進行創造性地學習。

參考文獻：

[1]宋新民.高中數學學困生學習效率低的歸因研究[J].數理化解題研究，2015（20）：29.

[2]胡君賢.高中數學學困生學習效率低的歸因研究[J].新課程（下），2016（5）：179.