關于高校輔導員對大學生心理危機的干預

[摘 要] 在高校教育工作開展的過程中，大學生心理健康是相關活動開展的基礎。高校輔導員是最了解學生的人，能夠及時地發現大學生的心理問題，及時地采取有效的措施，保證大學生心理健康是高校輔導員的主要工作內容。主要針對高校輔導員對大學生心理危機的干預工作進行研究分析，并且依據實際情況提出了一些意見，希望能夠推動相關工作的開展。

[關 鍵 詞] 高校輔導員；大學生心理；心理危機

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0172-01

一、高校輔導員對學生心理危機干預的作用分析

（一）能夠及時發現大學生存在的心理問題

在高校教育工作開展過程中，高校輔導員是大學生生活的引導者，接觸學生較為頻繁，并且對于大學生的家庭、學習等情況有著深入了解。在日常生活，輔導員和學生接觸的次數較多，能夠及時掌握學生的狀況，能夠及時地發現學生的心理問題，依據實際情況對學生進行心理干預，從而為大學生的心理危機干預打下基礎。

（二）及時發現，及時干預

輔導員在發現學生心理出現危機以后，應該積極采取相應的措施，對大學生的心理問題進行干預，由于輔導員對學生較為了解，及時地進行干預能夠產生一定的效果。另外，輔導員和學生接觸較多，容易產生信賴，所以大學生在出現心理危機以后，輔導員干預具有重要作用。

（三）能夠對大學生的心理進行跟蹤調查

大學生心理危機在輔導員以及醫生的干預完成以后，還應該對其進行積極跟蹤管理，如果發現存在異常，應該及時地進行重新干預，保證學生日常生活的正常。同時，輔導員還應該積極對學生的舍友、同學等進行了解，全面掌控其心理問題，能夠及時地采取行之有效的措施，幫助學生走出心理危機。

二、高校輔導員在大學生心理危機干預中存在的問題

（一）輔導員的干預意識較弱

通常來說，輔導員的日常工作較多，并且隨著我國高校擴招， 學生也越來越多，對于一些經驗較少的輔導員來說，基本上不能抽出時間參與心理危機干預工作，從而忽略了大學生的心理健康，不能及時地發現學生心理存在的問題，心理危機干預意識薄弱，等到學生心理出現了問題采取相應的措施，錯過了心理干預工作開展的最佳時期。

（二）輔導員不具備專業的心理知識

就現階段來說，我國高校輔導員對大學生的心理危機干預工作水平較低，出現這種狀況的主要原因是由于輔導員不僅具備專業的心理知識，不能采取合理的方式和學生進行溝通交流，從而導致工作效率較低。

三、加強高校輔導員對大學生心理干預工作的措施

（一）輔導員應該積極學習一些心理知識

在高校教育工作的開展過程中，輔導員占據著重要地位，不僅應該具有良好的品質，還應該具有一定的心理學知識，使其在相關工作開展過程中能夠依據實際情況選擇合適的溝通交流方式和學生進行溝通。在自我綜合素質完善過程中，輔導員應該積極學習相關知識，明確大學生心理危機產生的原因，不斷提高大學生的心理危機干預意識，提升自身的判斷能力，以幫助學生解決心理問題。通常來說，主要的工作內容包括兩個方面，即：幫助學生樹立自信，樹立正確的心理發展方向；還要幫助學生明確自身的心理承受能力，對學生的負面情緒進行疏導，減輕學生在學習生活中的壓力等。同時，還要積極鼓勵學生參加一些心理健康座談會、講座等。通過這樣，才能不斷提高輔導員的工作素質。

（二）加強對大學生日常心理的教育

在相關工作的開展過程中，積極對大學生進行日常心理健康教育具有重要意義，能夠防患于未然。在實際工作開展過程中，輔導員應該積極對學生進行走訪，依據學生的實際狀況構建不同的學生心理健康檔案，關注一些特殊學生，例如，父母離異、單親家庭、學業困難、家庭經濟貧困、身體有缺陷、對宗教存在濃厚興趣的學生。依據實際情況對學生開展有針對性的談話，并且及時進行輔導，選擇合適的時機進行干預，能夠有效避免惡性事件的出現，促進學生心理的健康發展。同時，輔導員還應該積極地將相關工作和班級工作進行結合，保證心理委員、學生黨團干部的作用最大化，積極引導學生健康向上地生活。并且還應該幫助學生進行自我調節，營造良好的班級氛圍，使得學生能夠感受到溫暖，能夠促進學生心理健康的發展。

綜上所述，在高校教育工作的開展過程中，高校輔導員對大學生心理危機的干預對于學生心理的健康發展具有重要作用。但是，在實際的工作開展過程中，依舊存在的一些問題，嚴重影響了相關工作的開展，輔導員應該積極從自身、學生等方面入手，依據實際情況采取合理措施，推動干預工作的開展，促進學生心理的健康發展。

參考文獻：

[1]葉磊，吉錚，陳林波.高校大學生心理危機干預體系的研究與建立[J].教育現代化，2016（23）：98-100.

[2]馬永亮.高校輔導員對學生心理危機的預防與干預能力研究[J].當代教育實踐與教學研究，2015（9）：99.