管理學視角下關于提高高職院校單招學生素質的探討

[摘 要] 落實“國家中長期教育改革和發展規劃綱要”的重要舉措就是高職院校的單招計劃、單獨招生政策突破高等教育多樣化選拔人才的方式。針對高職院校在單招與統招的現狀進行分析比較，并充分結合高職院校單招學生政策的特點，從而提出具有建議性的策略，主要從管理學的角度分析單招學生的素質教育。

[關 鍵 詞] 管理學視角；高職院校；單招學生素質教育

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0178-01

一、高職院校單招學生的發展歷史

隨著社會經濟的不斷發展，人類對教育的重視越來越高，且受教育的人數也在不斷增加。為了有效地解決普通高中教育以及高等職業教育發展死循環的矛盾體，從而使得普通高中畢業生向高等職業教育形成一股潮流。然而，已經有很多學校實施了單獨招生政策，這應該追溯到2005年教育部在上海進行的高職院校單獨招生試驗點的確定。

當個別學校在單招上獲得成功之后，于是教育部決定在2007年4個省分別在8個學校建立了單獨招生的試驗點。隨著這些學校獲得成功之后，單獨招生的規模又在不斷地擴大，范圍也在不斷地擴大。在2013年教育部已經在100所國家示范性學校、100所國家骨干高職學校等進行單招政策的實施。高職院校在經過了7年的艱苦奮斗，已經變得越來越成熟，隨之而來的就是單招人數的擴大、錄取分數的降低、專業設計更加合理，如今已經獲得了廣大師生以及家長的認可。所以，在高職院校實施單招政策已經越來越符合社會的需求，在高職院校對單招學生進行素質教育具有十分重要的意義。

二、高職院校在單招與統招學生之間的區別

（一）學習能力與學習特點的不同

通過對單招學生和統招學生的調查分析可以得出，單招學生相對于統招學生而言，學習能力以及基礎知識較差。比如，文化課成績（包括數學類課程、專業課課程、英語課程），單招學生的成績普遍低于統招學生。且在文化課的不合格率方面，單招學生會遠遠高于統招學生的不及格率。從而可以看到，單招學生與統招學生在基礎能力以及學習能力上都存在著一定的差距性。除此之外，在不同專業課程的學習過程中，我們發現，單招的學生在不同類別的課程方面具有十分嚴重的兩極分化。比如，計算機專業的學生，該專業主要招收理工科的學生，所以單招學生的理工類的學生成績就會低于統招班級學生的成績。但是，像商品銷售實務以及市場營銷實務等實踐專業的課程，單招學生的成績卻高于統招學生的成績。

（二）思想行為與心理狀態的不同

通過對單招學生和統招學生的實地考察可以得到，單招學生比統招學生的思維更擴散，個人能力較強。比如，單招學生常常以特長生為主，會在唱歌、跳舞、體育方面具有十分突出的成就，且單招學生在校期間會積極地投身于學校的各類社團、團委中工作。除此之外，單招學生會比統招學生的心理狀態強很多，具有十分強的抗壓能力、抗挫折能力，并且可以通過自身的調節，獲得較好的效果。其次，單招學生由于過早地離開了高中的學習生活，在學校常常會有過度的表現，所以教育單招學生要有獨特的教學模式。

三、管理學視角下關于提高高職院校單招學生素質教育水平的策略

（一）改變教師的教學觀念

作為高職院校的管理工作者，不僅需要轉變自身的教學觀念，且要教育學生改變自身的學習理念，把職業教育作為未來工作的方向以及學生的就業目標，要正確樹立以職業素質教育為主要方向的教育理念，樹立培養社會型人才的教學觀念。

（二）加強思想政治教育

要想提高單招學生的素質教育水平，有必要加強單招學生的思想政治教育，比如馬克思主義政治學、毛澤東思想概論等基礎理論課，從而在一定程度上引導學生樹立愛國思想。高職院校是為了培養綜合性的社會型人才，所以專業教師要提高課堂的教學效率，從而使得學生掌握更多的專業知識，提高自身的專業技能。并要通過校內實訓與校外實踐的雙教學模式，提高學生的集體意識、團隊意識。除此之外，作為高職院校的班主任，“灌輸式”的教學方法不適用對單招學生進行思想政治教育，需要借用多媒體、網絡等資源進行思想政治教育。

（三）加強教學實踐活動的實施

高職院校在職業教育的過程中，主要運用的是實踐性的教學方法。學生在校期間進行校內實訓、校外實踐等都屬于實踐類的教育活動，通過參加實踐活動，可以提高學生的創新能力以及綜合素質。其次，在課程的改革方面，教師可以通過比賽與課程講授結合的方式，來增強學生參加職業技能大賽的積極性。只有學生親身參與其中，才能在最大限度上提高學生的應用能力。通過開展豐富的教學實踐活動，學生可以在參與的過程中提高自身的集體意識、自主能力等。

在對單招學生的調查過程中發現，“90后”學生占據了不小的比例。單招學生制度對于“90后”是社會發展的特殊產物，所以，在未來一段時間內，要加強對“90后”單招學生的素質教育探索，從而不斷完善在高職院校單招學生的制度。

參考文獻：

[1]江柯.“90后”高職單招學生素質教育研究[J].重慶城市管理職業學院學報，2011（5）.

[2]王曉潔.對高職學生職業素質培養的思考[J].國家林業局管理干部學院學報，2007（1）.