基于高中生個體差異論文理分科的存在價值

包仿冉

【摘要】隨著社會的不斷進步，對人才的需求量也逐漸增加，因此，通過教育培養出的人才需要更為適應社會發展的需要。在我國現階段的高中教育中，長期以來都堅持文理分科。與此同時，在社會對人才的需求量不斷增多的今天，教育過程中需要考慮的一個重要問題就是要充分考慮學生個體差異，而文理分科則是考慮到學生個體差異的一個十分重要的教育模式。

【關鍵詞】高中 學生個體差異 文理分科

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0038-02

一、相關概念界定

（一）學生個體差異

學生個體差異在本文中主要指的是學校環境中學生的個體差異。主要表現為學生家庭文化背景的差異、先前知識的差異、志向水平的差異（即學習動機的差異）、智力的差異、學業能力傾向的差異、學習風格的差異和男女生的差異。學生之間的差異使得學生在學習過程中會呈現出不同的特點，在學習的傾向性和興趣的選擇上也會存在相應的不同。

（二）高中文理分科

本文中的高中文理分科在1948年以前指國家實行的一種教育制度，即將教學課程分為文科和理科讓學生作出選擇后進行分別教育。1977年以后的高中文理分科特指在高考的導向作用下，學校在高中階段將學生劃分成文、理科學生，將他們組織在文、理科班中，對文科和理科科目進行不同要求和各有側重的教與學的行為。高中的文理分科由學校自行組織的教育和管理，是一種我國學制之內非制度性的學生分流。……