梅耶多媒體學(xué)習(xí)理論下多媒體教學(xué)質(zhì)量提升對策研究

秦曉春

【摘要】多媒體作為目前高校課堂的主要教學(xué)手段，在教學(xué)方式和效果上仍然存在不少問題。本研究引入梅耶多媒體學(xué)習(xí)理論，在討論梅耶多媒體學(xué)習(xí)認知理論的認知過程和基本教學(xué)設(shè)計原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合《道路勘測設(shè)計》課程，分析目前多媒體教學(xué)中存在的主要問題，提出改進《道路勘測設(shè)計》多媒體教學(xué)質(zhì)量的主要策略。

【關(guān)鍵詞】梅耶多媒體 教學(xué)質(zhì)量 道路勘測設(shè)計

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0229-01

一、引言

國內(nèi)外教育學(xué)者經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，技術(shù)并不是造成多媒體教學(xué)問題的主要原因，引發(fā)目前多媒體教學(xué)在實踐中產(chǎn)生副作用的關(guān)鍵，在于教師在運用多媒體教學(xué)缺乏恰當(dāng)合適的理論指導(dǎo)。因此，如何使多媒體教學(xué)更好的運用于教學(xué)，采用哪些合理的提升策略對于目前提升多媒體教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、梅耶多媒體學(xué)習(xí)理論及對教學(xué)的啟示

國加州大學(xué)圣巴巴拉分校的心理學(xué)教授理查德·梅耶（Richard E.Mayer）有關(guān)多媒體學(xué)習(xí)的研究是較為突出的，他提出的多媒體學(xué)習(xí)認知理論，貼合教學(xué)實際且有較強的實用性，可作為高校多媒體教學(xué)研究較好的理論基礎(chǔ)。

（一）梅耶多媒體學(xué)習(xí)認知理論的五個認知過程

梅耶提出學(xué)生必然經(jīng)歷多媒體學(xué)習(xí)的五個認知過程：選擇詞語、選擇圖像、組織詞語、組織圖像和雙向整合，如圖1所示。

圖1 梅耶多媒體學(xué)習(xí)的認知理論模型

（二）基于梅耶多媒體學(xué)習(xí)認知理論的教學(xué)設(shè)計原則

在多媒體學(xué)習(xí)認知過程的基礎(chǔ)上，梅耶提出了多媒體信息設(shè)計原則，包括多媒體認知原則、空間臨近原則、時間臨近原則、一致性原則、通道原則、冗余原則、個性化原則。……