小學美術教育發(fā)展方向探究

王麗紅

摘 要： 美術作為造型藝術匯總最主要的一種藝術形式，用線條、色彩等構造造型和構圖，在二維空間里塑造出靜態(tài)的視覺形象，用來反映自然和社會生活，表達藝術家思想觀念和感情。美術是教育領域中不可缺少的重要基礎課程，能夠幫助孩子拓展思維，增強藝術感情，開發(fā)一、概述

隨著社會文化的不斷發(fā)展與進步，教育領域需要不斷創(chuàng)新和改革以適應當今社會發(fā)展的突飛猛進，所以新課程改革后的小學美術，更需要美術教師抓住學生內心的真實學習需求，增強教學過程的創(chuàng)新意識，有效地開展美術教學活動，使教學過程更好地促進每個學生的發(fā)展，并通過美術學習促進學生德智體美的全面發(fā)展和綜合能力提升。

二、學習美術的重要性

1.美術能夠鼓勵學生培養(yǎng)審美個性和審美意識。對同一審美對象，不同的學生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學中，教師不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個統(tǒng)一的評價標準，而是充分地發(fā)揮學生的審美感受，鼓勵學生用自己獨特的視覺感受看藝術作品，使學生的情感與對象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發(fā)展。

2.美術能夠鼓勵學生親自動手，培養(yǎng)學生的手腦合作能力。對于自己看到的聽到的觸碰到的事物，都可以用繪畫、手工、泥塑等方式表現(xiàn)出來，既可以培養(yǎng)孩子們的觀察力、創(chuàng)造性、積極性、自主性，又可以發(fā)展他們的直覺能力和空間想象力，既動手又動腦地培養(yǎng)他們手、眼、腦的協(xié)調運作能力。

3.美術能夠幫助學生表達自己的感情，讓教師家長了解學生的內心世界。通過美術的結果，其形狀、造型、色彩呈現(xiàn)給大家孩子的性格、愛好、感受。畢竟小學生的世界觀、價值觀比較單純，不復雜，可以通過這樣的藝術行為表現(xiàn)出自己真實的一面，通過這樣的方式幫助教師和家長了解學生，了解學生的內心需求，以便他們之間相互溝通。

三、小學美術教育現(xiàn)狀

1.因為一些傳統(tǒng)觀念的影響，認為美術并不參與重要考試，所以部分學校對美術的教育不是很重視，課程設置時間較少，甚至有的學校臨近期中期末考試時間，將美術課臨時改換為其他主門課程，這樣教師對美術課程的態(tài)度直接影響美術課程在學生心中的地位，學生漸漸認為美術不是很重要，會產(chǎn)生這樣的想法：不會影響我的成績，學不學也就這樣，最終美術教育真的就失去真正的教育目的。

2.也有可能因為學校不予以重視或者學校資金的問題，部分學校應聘的美術教師并不是美術專業(yè)的教師，或者可能是其他學科教師替代的美術教師。這樣美術課程的學習必然會受到非常大的影響，美術教師的不專業(yè)導致教學方法的不正確，教學重點不準確，最終導致學生學習效果不佳，這樣的教學交流和備課都是存在局限的。

3.目前在一些小學美術課堂教育中還會出現(xiàn)美術教師的授課形式較單調，教學用具較為單一。有的課堂中美術老師只是簡單地通過自己的口述、理論的講解，有時候可能直接展示自己的完工作品，只是通過這樣的途徑講授課程，剩下的時間交給學生自己安排完成美術作業(yè)，也就不在與學生溝通。這樣教師并不能在學生制作美術作品的過程中給予他們及時的幫助，糾正他們作品中的不足。

四、面對目前小學美術的教學狀況提出相應的發(fā)展方向

1.對于美術的教育，首先學校教師一定要明確教學目標，樹立正確的教學觀念，重視教學方法的改革和教學內容的創(chuàng)新。也要幫助學生明確學習美術的重要意義，讓他們了解到美術對于他們以后生活的重要作用。教師要讓學生在課程學習中的每一個環(huán)節(jié)受到真正的美術的熏陶，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。對于教學內容的創(chuàng)新，也要注重學生的興趣和個性，以設計一定的課程環(huán)節(jié)。例如教師可以多多利用多媒體技術，不斷可以用常規(guī)的視覺方式欣賞美術作品的內部構造，也可以做出動感掩飾，讓美術作品展現(xiàn)出各個角度的不同形狀，讓學生美術的神奇之處，這樣可以吸引學生的學習興趣，幫助學生拓展空間想象能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。

2.教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，增強自身對美術的理解和講解能力，跟學生多多溝通，了解學生內心對美術知識的真正需求，以設計符合學生興趣學習的教學方案，活躍美術教學氛圍，這樣學生可以在輕松的環(huán)境中感受美術對自己的重要意義。教師在講解知識之后可以展開一定游戲環(huán)節(jié)，設計一定的游戲與課題相輔相成，例如介紹完如何用畫筆描繪出各種動物的形態(tài)之后，讓學生實踐，完成自己要繪畫出的動物，并將讓學生自由結組，各自展現(xiàn)自己的作品，并讓其他學生猜一猜。通過做游戲激發(fā)學生大腦最積極最有創(chuàng)意性的區(qū)域，同時提高學生的表達能力和與他人合作的能力，把美術知識、美術活動與創(chuàng)新創(chuàng)新能力和動手能力有機地結合在一起。

3.美術的學習，需要校方的大力支持，所以要將美術課程學時的增加及取消其他課程對美術課程的替代。同時學校應該花費一定的時間與精力對美術教師進行一定的培訓，或者可以與同級學校建立的一定的合作關系，讓雙方學校的教師多多進行學術交流，或者到對方的課堂旁聽，吸取其他學校教師教學過程中的優(yōu)點，不斷提升自身的美術素養(yǎng)。

總之，對于小學美術教育，一定需要教師不斷努力進行教學創(chuàng)新，通過不斷地改善學習，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，拓展思維發(fā)育，讓他們感受到美術課程的煥然改變，最終實現(xiàn)美術學科教育的教學目標。美術教學的發(fā)展方向，是要讓學生想學、敢學、會學。美術教師只有通過不斷地學習、實踐、反思、再實踐、再反思，才能真正掌握美術教學這門藝術的真諦，才能幫助學生領略美術這門藝術的真實意義。

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