多媒體技術讓教學更加豐富多彩

顧夢

摘 要： 當今社會是一個飛速發展的現代化社會，面對如今的形勢，如何有效地利用信息技術改變傳統教育模式已經成為教育發展的必然趨勢。多種形式的多媒體技術可以為幼兒創設輕松、自由、活潑的情境，在課堂上更有效地激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的創新意識，提高教學質量。

關鍵詞： 多媒體技術 學習興趣 教學生難點 學習習慣

不知不覺中我們的身邊早已被多媒體技術攻占，各種各樣的教育手段不斷地更新。運用多媒體技術手段提高課堂教學效率是學校教學的關鍵，教學的主要目標必須在課堂中實現。因而如何提高幼兒的教學效率一直是大家關心的問題，為幼兒設計輕松、活潑的環節，能有效地激發幼兒的學習興趣，而運用多媒體技術能使教師與演示融為一體，充分發揮多媒體課件的生動作用，使之轉化為鮮活、生動的情境，讓幼兒主動、愉快地學習，從而獲得有效的發展。

一、多媒體技術——喚起孩子的學習興趣

美國心理學家布魯納說：“最好的學習動機是學生對所學知識本身的內部感興趣。”興趣是最好的老師。課件中形式多樣、色彩斑斕的模板，以其形象生動的教學情境使得各種教育信息的表達更生動、直觀和多樣化，為教學帶來令人矚目的變化。在教學過程中，老師一個勁兒地講述很是枯燥乏味，幼兒的注意力不容易集中，會出現隨便講話和東張西望的情況。我們可以利用多媒體技，比如課件，幫助教師創設多種生動形象的學習情境，將枯燥的知識變得更生動，從而形成自然的學習氛圍，喚起幼兒的注意力，引起幼兒的情感共鳴，使孩子慢慢地、不知不覺地投入教學活動中，激發孩子的興趣，增強幼兒的認知能力，進一步推動他們的學習。例如：《蠶的生長變化》，幼兒沒有接觸過蠶，只是停留在知道蠶或者是它的外部特征方面。在教學中，教師可以先上網查詢蠶的資料、信息，依靠幼兒對感性材料的直接興趣和對新鮮事物的探索欲望，讓幼兒通過探究了解生長過程。然而，涉及的教學內容離幼兒的知識基礎及生活實際存在較大的距離，因此我們可以借助信息技術，將蠶的復雜生長過程、形象等幾種呈現出來。這樣孩子能直觀地看到整個生長過程，他們的興趣得到激發，同時增長幼兒的科學知識，讓幼兒置身于科學的飛速發展時代中。

二、運用多媒體技術——解決教學重點與難點

多媒體技術通過圖片、聲音、動畫等形式將本來教學中枯燥的教學內容生動形象地表現出來，將原本深奧、抽象的知識形象化、具體化，從而幫助孩子們更好地掌握。教師就應該注意，需要將抽象、枯燥的教學知識變得具體化、形象化。而多媒體課件恰恰就具有這樣的功能，可以幫助幼兒更深入地理解相關的知識點，促進幼兒能力的提高。例如：讓幼兒了解恐龍，教師不可能將真的恐龍帶到幼兒園讓幼兒觀察、認識，那這個時候教師制作一個與教學內容相關的多媒體課件，可以通過圖片、視頻等形式讓幼兒認識恐龍，了解恐龍的特征及名字。

三、多媒體技術——引導幼兒養成良好的學習習慣

教師在教學中要積極倡導合作、自主、探究的學習方式。幼兒在輕松自然的環境下學習知識，更好地發展創造力和思維能力，而不局限于傳統教育。多媒體技術的出現，使得教師可以充分地利用它為孩子創造生動有趣的畫面，讓原本枯燥的教學活動變得生動。這樣不僅改變了傳統的教學模式：教師講、學生聽的狀況，而且使得教學活動變得富有趣味，極大地活躍教學氛圍。大班老師發現孩子們的注意力集中的時間很短，并且以往枯燥的講解并不能吸引他們的注意力，但是對于有趣的課件，他們很感興趣，并和教師做良好的互動，較好地提高幼兒的自主學習能力。

在教育教學活動中，教師可以根據幼兒不同階段的年齡特點充分地發揮各種教育手段的交互作用。多媒體技術可以調動幼兒感官的參與，比如：運用生動的圖片、悅耳的聲音等形式，將教學活動中許多抽象和難以理解的內容變得具體化，讓孩子易于理解，更好地吸收知識。當然，我們不能忽視傳統教育的優勢，結合兩者發揮最大的效果，是我們教育教學工作追求的最終目的。而運用現代教育信息技術，使教授與演示融為一體，充分發揮多媒體課件的形象演示作用，使抽象的文字轉化為鮮活的情境，為激活思維力與想象力提供基本條件，以信息技術提高課堂教學效率。

由此可見，多媒體技術進入教育教學，不但是對教學環境的一種改善，而且能創造出一個更生動、更優化、更感性的“教學新天地”，讓孩子們在快樂中主動學習知識，實現認知的飛躍，從中獲得寶貴的經歷。多媒體技術是當代教師不可或缺的，教師在不停學習、實踐中提升自己的信息技術水平。將高科技的技術運用到語言、科學、音樂、社會、健康、安全、數學等領域中，通過圖片、視頻、音樂、動畫等形式，讓孩子的教學活動更生動、活潑，并且提高他們的自主學習能力，不單單停留于模仿、聆聽。