淺議高職院校漢語言文學應用性教學理念

朱麗鋆

【摘要】漢語言文學作為語言文化學科對社會發展具有重要意義，但是很多高職院校在漢語言文學課程教學中更多注重理論知識的學習，忽略了漢語言文學的社會應用性，導致很多學生學到的漢語言文學理論在實際的工作崗位應用不到，所以高職院校探討對漢語言文學進行應用性教學非常必要，讓學生掌握更多的理論知識并應用到工作崗位中。

【關鍵詞】高職院校 漢語言文學 應用性教學

【中圖分類號】H193 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0108-02

漢語言文學是研究我國文化的重要手段與工具，對社會發展具有重要意義。隨著社會的不斷發展，對技術性人才的需求量不斷增加，但是高職院校漢語言文學采用傳統的教學方式已經不能滿足社會發展需要，在漢語言文學教學中必須采用進行應用性教學，培養更多的技術性人才，推動社會發展進步。

一、高職院校開設漢語言文學專業重要意義

隨著教育體制的不斷改革，漢語言文學成為高校發展必不可少的文學學科。在高職院校開設漢語言文學不僅能夠傳承中華民族的文化精髓，還能夠培養更多的應用型人才。漢語言文學本身是由多重概念組合成的一門理論性較強的學科，應用性相對較弱，但是為了滿足社會發展需要漢語言文學教學要向應用性方向轉變，這就給漢語言文學教學帶來了極大挑戰。需要教師不斷地創新教學方法，讓學生不僅能夠掌握文學理論，更具備實踐應用能力[1]。

二、高職院校漢語言文學課程教學存在的不足

（一）課程設置不合理，培養目標不明確

在傳統的教育體系下，漢語言教學目標注重文學理論的掌握，學習漢語言文學的學生，就業一般都能有很好的發展。但是隨著社會的發展和教育體制的改革，漢語言文學的教學目標已經發生變化。如果現代的漢語言文學教學我們仍然按照傳統的教學模式進行，不能夠及時調整教學目標，就會影響學生的學習效果，從而影響就業發展。從課程設置上來講也存在著過分注重學科理論性的問題，大學生學好漢語言文學理論和專業知識固然重要，但是課程設置上要根據學生的實際情況進行調整。對于高職院校的學生來說，如果將來從事文學理論研究或者語文教師學習大量的理論知識非常必要。否則學生把更多的精力放在學習理論知識和專業基礎知識上就沒有必要，這些理論知識跟他們以后的工作并沒有多大的聯系。如果課程設置一味地注重理論知識，就束縛了學生的學習自主性[2]。

（二）教學形式單一，不注重教學實踐

很多高職院校的漢語言文學課程仍然延續傳統的“滿堂灌”的教學模式，教師是教學活動的中心，學生只能被動的聽講，不能以學生為教學中心。教師是知識的源泉，學生缺乏自主探究式學習，失去學習的積極性。而且教師在教學過程中過分注重理論研究從而忽視了教學實踐，不利于學生學習興趣的開發，不利于應用型人才的培養。

三、高職院校漢語言文學進行應用性教學措施

（一）革新教學理念，注重教學實踐性

傳統的教學理念認為學習一門課程首先要掌握知識理論，只有掌握了一定的理論知識才可能進行教學實踐，教學實踐是對教學理論的檢驗，教學理論能夠在教學實踐中得到進一步升華。這種理論知識第一位的教學理念造成教師在整個的教學活動中知識理論的學習占據較多時間，忽視了教學實踐。這種教學理念導致很多學生學會了知識理論但是不知道如何應用，理論和實踐嚴重脫軌。所以，高職院校漢語言文學教學要革新教學理念，注重教學實踐。在課程設置上要具有靈活性，為學生創造機會，讓學生根據自己的喜好選擇課程。例如有的學生打算以后繼續研究漢語言文學理論，有的學生打算以后從事漢語言文學教學工作，在課程設置上就需要根據學生的實際情況調整理論教學和教學實踐課時比例，提高學生學習質量，實現教學目標[3]。

（二）豐富教學內容，培養學生興趣

漢語言文學是一門相對較靈活的學科，與其他的學科之間存在著一定的聯系，教師可以在教學的過程中與其他學科進行合理的整合，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。例如把漢語言文學和文學史相聯系，可以借助古代史和近代史的內容深化漢語言文學的內容。這樣不僅能夠豐富教學內容，還能夠開拓學生的思維，增強學生學習參與度。教師要培養學生學習興趣，鼓勵學生自主學習，引導學生對相關知識進行整合，打破原有教學模式的束縛，讓學生成為教學活動主體，實現培養應用型人才的目標[4]。

（三）營造良好的學習氛圍，培養學生創新意識

營造良好的學習環境是教學活動順利進行的前提，教師要轉變教學理念，尊重學生的課堂主體地位，創造機會讓學生在學習的過程中充分表達自己的想法。教師還要合理創設教學情境，讓學生參與其中，激發學生學習積極性。鼓勵學生自主學習，培養學生提出問題，解決問題的能力。教師可以為學生提供主題，讓學生圍繞主題進行自由的討論，引導學生從不同的角度看待問題，充分表達自己的意見，學生在討論的過程中體會參與課堂的成就感，培養學生的創新意識，激發學習興趣[5]。

漢語言文學是研究我國文化的重要手段與工具，是傳承中華文化精神的重要舉措，因此，在高職院校開設漢語言文學專業具有重要意義。為了推動漢語言文學更好的發展，高職院校要革新教學理念，創造良好的學習環境，培養學生的創造性和學習興趣，為社會發展培養更多的應用型人才。

參考文獻：

[1]劉銳，閆誠.漢語言文學教育對學生創新能力的培養探討[J].科技創新導報，2014.

[2]丁穎.漢語言文學專業人才培養模式的研究與實踐[J].現代企業教育，2012.

[3]李承輝.漢語言文學專業的應用性解析[J].現代語文（學術綜合版），2014.

[4]覃志鴻.新形勢下漢語言文學專業學科應用性轉型探究[J].芒種，2015.

[5]李國英.關于高職漢語言文學類選修課建設的思考 [J]. 教育與職業，2012（12）.