“小組合作”在體育教學中的運用

王建林

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0242-01

隨著新課程改革的不斷深入，小組合作學習以其獨特的優勢在體育教學過程中發揮著不可估量的作用。在很普通的一堂體育課中你都能看到有它的身影，是什么特殊的地方吸引著廣大體育工作者運用此法呢，它在實際運用中我們應注意些什么呢，在我十幾年的教學積累中，粗淺地談一談自己的一些看法。

我在體育教學實踐中，進行了“小組合作學習”的實踐研究，根據學習內容和階段學習的要求，按照學生的學習水平、智能情況、性格特點、操作能力等或混合編組或自愿結合編組，在小組合作學習中構建開放、包容的學習氛圍，使成員間相互激勵與促進，充分發揮學生在學習中的主體性、積極性和創造性，使學生在學習過程中產生愉悅之感，提高學習的效率，發揮立體的效果。

體育教學中的小組合作學習是指以小組合作活動為基本單位，運用民主化教學形式，系統地利用教學動態因素間的合作互動性，它有別于簡單的分組練習。小組合作學習突出學生的主體地位，強調學生學習的自主性和合作意識，作為一種富有創意的教學理論與模式目前已滲透到體育教學中，雖然目前對其概念的表述還不統一，但具有的共識是：小組合作學習是小組合作活動為主體而進行的一種教學活動，是利用同伴間的互助合作來完成活動內容，以實現小組目標為宗旨。

小組合作是一種以合作學習小組為基本形式，系統利用各因素之間的互動，以團體成績為評價標準，共同達成教學目標的教學組織形式。它的優勢集中體現在以下幾個方面：1.小組合作能很好的調動學生學習的積極性，并且能延長學習的興趣時間。2.在分組合作中，能充分發揮各組成員作用，讓學生成了真正的課堂主人。人人參與，大家各盡其能，奇思妙想，最后達成異曲同工，找到解決問題的捷徑。3.為了完成即定的目標大家齊心協力，團結互助，很好地培養了學生的團隊意識。4.能培養融洽的師生情感，對課堂教學起到推波助瀾的作用。那么我們在實際教學中，我們應當注意哪些方面呢，根據我多年來的一些教學經驗我想談談我的一些想法。

首先，要把小組組合得當，分得科學，這樣才能調動各成員的積極性。我們大人在休閑的時候，總想找自己的好朋友聊一下天，或是找舊時的同學下一盤棋，何況天性童真的學生呢？從這里看得出，自然分組和強制分組的最大區別，它自然而然地就調動了我們的積極性。那么教師在分組時要考慮到教學的課堂內容，考慮到學生學情以及班上男女生人數等，即要給學生選擇分組的空間，也不能全放。如體操的墊上項目，那么我們的分組最好是男女生分開，然后再分小組；如果是上籃球技術課，則可以發揮男同學和優生的優勢互補一下，綜合分組，讓男孩子發揮他們的特長，當好老師的助手和同學的模范；如果是田徑項目的投擲，那我們在分組時要首先考慮到安全這個重要的因素，然后考慮如何讓各小組實力盡量均等，如果女生和差生哪組分多了，那么就嚴重地影響到他們的學習效率。

其次，要熟悉每個學生，了解每個學生的特點，讓每個小組都有它的活力，并要讓每個學生都“動”起來。如果老師不了解學生實際學情和他們的優點，特長，就盲目地按其它因素分組，也會給小組教學帶來不好影響。讓學生在他的優勢項目中得到很好展示和引領作用，讓學生在他的弱勢項目中能夠得到同學的理解和幫助。在有探索性的游戲中，老師要布置好任務目標、要求；對各小組的展示情況及時評價；然后再討論，找到本堂課最佳的方法。讓學生在設疑，尋求答案，互相商討、實踐，尋求最佳方案，小組展示這一系列活動中，即動手動腦，又增強了學生的學習興趣。

第三，在小組合作中，給學生的個性發展提供了良好的空間，讓學生的團隊意識得到很好的培養。團隊是擁有不同技巧的人員的組合，他們致力于共同的目的﹑共同的工作目標和共同的相互負責的處事方法，通過協作的決策，組成戰術小組達到共同目的，我們每個人的相互關系，都要對他人起到重要作用。在小組合作中，教師要讓學生明白，將自己融入整個團體對問題進行思考，想團體之所需，從而最大程度的發揮自己的作用，全體成員要明確各自的職責，并做好溝通，按照計劃進行。要讓學生明白取舍對團隊力量的重要作用，并且要善于傾聽別人的意見，虛心向別人學習，尊重他人，建立平等﹑民主意識；積極主動配合﹑協調他人開展活動。如：在小組接力比賽中，各組各棒人員順序的安排，可以讓各組自行決定。在小組討論之前，老師簡單引導一下學生各棒安排的大概要求，然后讓他們討論，分析，作出決定。

最后，融洽的師生感情，以及生生感情，對課堂教學也有很好的作用。有人說過，教師的愛是最偉大的愛，只要老師對學生充滿愛，充滿期待，學生就會向著你的方向去發展、生長。教師要尊重關愛每個學生，樹立良好的教師形象，才能贏得學生的尊重與敬愛。只有學生感受到老師愛，才能在愛的陽光下自由發揮，健康成長。如果學生對老師差生抵觸情緒，那么將會對你的課堂教學大打折扣。在師生感情上培養上，我想教師的業務水平能力是個不容忽視的問題。俗話說得好：要教學生一碗水，老師要有一桶水。如果教師的業務能力欠佳，知識面狹窄，如何能在課堂上淋漓盡致地發揮呢，同時也影響到教師的號召力和影響力。所以我們體育教師也要不斷進取學習，教到老學到老，這樣才教得輕松，教得愉快。

良好生生感情，也是課堂教學成功的潤滑劑。和諧課堂氣氛，讓每個同學都能暢所欲言，并且學會尊重，學生會傾聽，感受到體育給他們帶來的不只是身體上的愉悅，也有心靈上的成長。那么教師在平時要善于觀察學生，發現他們的閃光點，讓每個學生找到一種自豪感和信任感，特別是要善于發現和表揚學生的進步，發現小組的進步，及時表揚，這樣謙虛和諧的學習氣氛就會慢慢地培養起來，為教學做好鋪墊。

當然，小組合作，還有很多的妙處，只要我們用得恰當，用得靈活，它會是我們實現成功課堂大的一味好料。在教法的實際運用中，雖然我們還會遇到很多問題，我想，只要我們老師有一顆熾熱的心，善于發現問題和思考問題，終會找到答案的，也能夠讓我們的課堂活起來，起到事半功倍的效果。