中小學教師應具備的“六氣”

王延軍

氣質是每個人相對穩定的個性稟賦。它形成于內，表現于外。不同的職業具有不同的氣質，那么作為一名教師，應具備哪些氣質呢？

正氣。正氣是一個教師應當具有的最基本的氣質，是一個公民最基本的素養，是一個人靈魂的底色，是一個人立身的資本。

“立德樹人”乃教育第一要務。何以樹人？學高為師，身正為范。“德者，才之率也”。古希臘哲學家柏拉圖說：“教育者之人品，為教育成敗之要素，教育良否之所由分也?！苯處熡兄t謙君子之德，有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品質，才能使學生肅然起敬，心悅誠服。教師有了浩然正氣，人格的魅力如同無形之氣，潤澤學生心靈，才能培養出有正氣的學生。一個有正氣的教師，才能走出自我狹小的天地，不為外物所惑，不計較蠅頭小利，守住正道，潔身自好，活得高貴，活得有脊梁。

孟子云：“吾善養浩然之氣。”養正氣就是抱樸守真，忠誠教育事業，傳遞真善美道德操守，就是“愛滿天下”“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡慕逃閼?；就是有“咬定青山不放松”的教育理想；就是守護教育者尊嚴，有抗誘惑的人生定力；就是行勝于言，表里如一的處事風格；就是有維護公平、公義的社會擔當。

志氣。《論語》云：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。”教師不僅是一份職業，更是一份高尚的事業。教師由于工作環境相對封閉，工作的重復性，以及社會地位、個人收入、工作辛苦等因素的影響，年輕教師對此職業信念還不堅定，中年教師產生職業倦怠。

人活于世，貴在有志。有志者事竟成?！安幌氘攲④姷氖勘皇呛檬勘！泵献釉选暗锰煜掠⒉哦币暈槿松肥轮?，相信這也是所有教師的夢想。心中有夢想，方可能追夢，筑夢，圓夢。只有做一個有志氣的人才能堅守自己的一方圣地，才能敬業愛生、樂于奉獻，才能自強不息，永遠充滿朝氣，在自己的人生征途上不懈攀登，征服一座座高峰而體現自身的人生價值。

有志的教師，不好高騖遠，貪圖虛名，在平凡中見偉大，求實中出成績。在專業發展的道路上做好自己的職業規劃。教學上逐步向教學新秀、骨干教師、名師、教育專家奮斗。學歷上向高層次、雙學歷邁進。課題研究向廣度和深度上推進。

書卷氣。教師應該是最愛讀書的群體，引領閱讀是教師的天職，更是一份社會責任。蘇霍姆林斯基說：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著你的思想。”老師只有愛讀書，才不至于在物欲橫流中迷惑彷徨，被人間煙火熏烤得面目全非。

“腹有詩書氣自華”，一位教師要想過詩意的生活，就應把讀書作為生活的常態。讓閱讀為自己的精神補鈣，為人生增添豐厚的底色。手不釋卷，才能“傳道，授業，解惑”。一個書卷氣實足的老師，才能在課堂上神采奕奕，旁征博引，妙趣橫生，讓學生愛上課堂。而一個不愛讀書的老師，談何讓學生喜愛閱讀？一個不讀書的老師，只能是智慧枯竭，理念陳舊，方法落后，語言乏味，課堂沉悶。一個缺少濃郁書香氣息的校園，如一池死水，缺乏生機活力。

教師要有書卷氣絕不是一身的“呆氣”“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”。教師不僅要讀有字之書，也要讀“無字”之書，眼觀六路，耳聽八方，讀萬卷書，行萬里路。

總之，教師應多些書卷氣，少些世俗氣；多些淡泊寧靜，少些浮躁喧嘩；多些理智智慧，少些盲目愚鈍；多一些思考寫作，少一些上網閑聊。

銳氣，是一種膽量，一種魄力，一種攻堅克難的精神境界?，F實可能是不盡如人意，工作枯燥、重復，負擔重，時間長，升學壓力大，學校管得過死，以分論教師，學生難教等。使一些老師認為工作沒前途，甚至想放棄，有的得過且過。本該朝氣蓬勃的年輕教師變得暮氣沉沉，患上精神上的“早衰”癥，失去了熱情和銳氣。

在大眾創業，萬眾創新的時代。教育改革不斷朝縱深方向發展，新思想、新技術、新方法、新手段、新模式層出不窮?！盎ヂ摼W+教育”已成為教育的時代感特征之一，也是教育改革發展的必然趨勢。作為一個教師，其社會責任感、進取心如何將決定你是選擇優秀還是平庸。一是要有憂患意識?！熬訉W必日進，日新者日進也。不日新者必日退，未有不進而不退者?！苯逃l展，形勢逼人，等不起、慢不得，別無選擇，必須勇立潮頭，敢于爭先、銳意進取、精益求精，才能不斷超越自我。二是要勇于創新、開拓進取。在教學中，跳出樊籬，敢教敢試，永不言敗，教出個性，努力把自己打造成專家型、學者型教師。在育人中，面對信息化，價值取向的多元化，開放的社會，傳統的德育模式面臨諸多挑戰，不害怕，不回避，積極迎接挑戰，不斷探索新途徑、新方法，增強德育的實效性。

才氣，即一個人內在的才華。馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術?！笨梢姡瑩碛性鷮嵉膶I功底對老師站穩講臺是多么重要。

教師的“才”，最重要的是要展現在課堂上。教無定法，但教學有法，同樣的課題、同樣的課堂，不同的教師，其精彩度、影響力絕對不一樣。如果你業務能力強，善于駕馭課堂，才華橫溢，學生對你欽佩有加，就會收到此處無聲勝有聲的課堂效果?，F代教育，對教師的素質要求越來越高。教師術業有專攻，但更要不斷提高自身的綜合素質。教師在日常工作中，如若修煉一兩項其他才華，則更能吸引學生的學習興趣，讓我們的教學錦上添花，增強自身的魅力，并將吸引、帶動具有類似特長或潛質的學生為全面發展而努力，給他們的人生增添更多精彩。

對于教師而言，寫一手好字，說一口官話，作一手好文，嫻熟的技術操作，幽默風趣的語言，一種高雅健康的生活情趣。閑時多讀書，博覽聚才氣。才氣來自新知識新思想的汲取，教育教學規律的探求總結，新技術、新方法的掌握運用，高雅生活情趣的培養。才氣是教師底蘊，有才氣，工作才能的底氣，教學才能有旺氣。

和氣“禮之用，和為貴?！焙褪且环N人生的態度，是一種人生的修養，更是人生的一種大智慧。孟子云：“天時不如地利，地利不如人和。”

教師雖然工作環境相對封閉，但仍然要面對林林總總的各種社會關系。每天要處理與領導、同事、家長、學生之間的關系。由于學習環境的深刻變化，教育對象日趨復雜，加之社會上有些媒體樂于報道負面的新聞，公眾對教育缺乏理解，學生個性化的突現。使許多老師，尤其是班主任感到力不從心，甚至出現一些極端行為。

“和者必有愉色”。教師對學生要和顏悅色，平易近人，尊重和善待學生。掌握工作方法、技巧，用教育的智慧化解難題，保持平和的心態應對難為之事，用藝術的方法對待難纏之人。二是要立善于控制自己的情緒。和氣的臉，對學生彬彬有禮，減少學生的心理壓力，一句貼心的話，一次由衷的表揚與欣賞，都可化解無形的矛盾，隱惡揚善，“己所不欲勿施于人”。三是寬容與諒解。一名和氣的教師最懂得寬容與諒解，他由此有了博大的胸懷。又能從兒童的角度去體諒兒童。從他人的角度去體諒他人，體諒同事，也體諒校長。

只有保持和氣，人們才能擁有更多的朋友，消融更多的“敵人”，也只有和氣，才能為我們的課堂創造一個更加愉悅的學習氛圍，才能讓快樂和幸福永伴。

（作者單位：甘肅張掖市肅南裕固族自治縣第二中學）