數(shù)字媒體與高中英語教學(xué)的結(jié)合策略探討

丁海英

數(shù)字媒體是指以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為載體構(gòu)建的傳播環(huán)境，表現(xiàn)形式包括視頻、文字、動(dòng)畫等，深刻影響和改變了傳統(tǒng)的教育模式，促進(jìn)了現(xiàn)代教育向技術(shù)層面的發(fā)展，尤其在高中英語教學(xué)的過程中，數(shù)字媒體與英語教學(xué)的結(jié)合極大地提升了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究和探討數(shù)字媒體與英語教學(xué)的結(jié)合策略，能夠積極地促進(jìn)高中英語的教學(xué)效果。

1. 改變傳統(tǒng)教學(xué)的思維，挖掘數(shù)字媒體的功能

傳統(tǒng)的英語教學(xué)思維是“灌輸式”的，利用“黑板+粉筆”的形式進(jìn)行，對于英語教學(xué)來說存在很大的局限性，一方面，教師的英語發(fā)音可能不標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，枯燥的理論容易引起學(xué)生厭煩的心理。在數(shù)字媒體環(huán)境下，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，樹立引導(dǎo)意識(shí)和自主意識(shí)，例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文《Travel Journal JOURNEY DOWN THE MEKONG》時(shí)，可以借助數(shù)字媒體將整個(gè)過程模擬出來，由學(xué)生自主體驗(yàn)，數(shù)字媒體能夠提供真實(shí)的環(huán)境和場景，將會(huì)帶來更多的興趣和激情。教師作為課堂的引導(dǎo)者，只有轉(zhuǎn)變思維充分地將數(shù)字媒體的優(yōu)勢與英語教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，才能為學(xué)生打造一個(gè)輕松、快樂、積極的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍。

數(shù)字媒體的展現(xiàn)形式是豐富多彩的，能夠通過視頻、文字、圖片、音樂、動(dòng)畫等多種效果展現(xiàn)教師的教學(xué)內(nèi)容，高中英語是比較難的一門課程，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的興趣，將數(shù)字媒體的功能與高中英語教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，有利于從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，將數(shù)字媒體的圖片功能與高中英語教學(xué)的單詞進(jìn)行結(jié)合，在講解單詞時(shí)，可由圖片進(jìn)行導(dǎo)入，降低了教學(xué)的難度；將視頻功能與英語短文進(jìn)行結(jié)合，單純的朗誦對于學(xué)生的理解是有一定難度的，視頻形式的展現(xiàn)方便了學(xué)生的聯(lián)想；將文字功能與英語重點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，通過文字的形式標(biāo)識(shí)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于學(xué)生的記憶。

2. 健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的體系，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)

數(shù)字媒體是依托網(wǎng)絡(luò)建立而成的，學(xué)生能夠在數(shù)字媒體的世界中獲取更多的自主權(quán)利，但是對于自制力較差的學(xué)生來說并不是一件好事，因此，學(xué)校需要健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督體系。在英語教學(xué)過程中，要對學(xué)生使用數(shù)字媒體的時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控，以確保學(xué)生是在進(jìn)行關(guān)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體進(jìn)行高中英語的教學(xué)時(shí)，要對學(xué)生的動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)。在完成英語課堂的任務(wù)之后，教師可以給予學(xué)生一定的自主權(quán)利，利用數(shù)字媒體查詢更多課外的知識(shí)，以拓寬知識(shí)面。

數(shù)字媒體的傳播范圍比較廣，資源比較豐富，并且打破了時(shí)空的限制，學(xué)?？梢酝ㄟ^數(shù)字媒體為學(xué)生構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)。英語課之前，可以根據(jù)需要在數(shù)字媒體的平臺(tái)上發(fā)布一些需要預(yù)習(xí)的資源和知識(shí)；英語課之后，教師根據(jù)英語教學(xué)的內(nèi)容及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布有趣的英語學(xué)習(xí)任務(wù)或活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)英語必須三的課文《Festivals around the world》時(shí)，可以發(fā)布一個(gè)關(guān)于節(jié)日的簡單的闖關(guān)游戲，通過答對節(jié)日問題的回答獲取金幣，或者鼓勵(lì)學(xué)生通過數(shù)字媒體搜集節(jié)日習(xí)俗等，吸引學(xué)生更積極主動(dòng)地投入到英語的學(xué)習(xí)中去。

3. 提升教師專業(yè)能力，數(shù)字媒體與英語課程巧妙融合

數(shù)字媒體與英語教學(xué)的結(jié)合不僅能夠提高學(xué)生的英語能力，而且對于綜合素質(zhì)的提升都是具有很大幫助的，數(shù)字媒體的內(nèi)容和資源非常豐富，在一定程度上擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)，教師作為課堂的引導(dǎo)者，需要熟練的掌握數(shù)字媒體的使用方式，在英語教學(xué)的過程中，自覺地將數(shù)字媒體作為輔助工具融入進(jìn)來。首先，學(xué)校可以組織多種培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的專業(yè)能力和媒體素養(yǎng)，尤其是對于一些中年教師來說，對于互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)欠缺，需要不斷地去更新知識(shí)體系；其次，教師要與時(shí)俱進(jìn)，可以通過網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)數(shù)字媒體的相關(guān)知識(shí)。

在課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)，要注意多種方式的結(jié)合運(yùn)用，數(shù)字媒體只是作為輔助的工具，為高中英語教學(xué)提供便利，并不能夠代替教師的教學(xué)，教學(xué)依然發(fā)揮著不可缺失的作用。在課程設(shè)置中可以靈活利用數(shù)字媒體解決常規(guī)教學(xué)手段不能解決的問題，例如，在學(xué)習(xí)必修二第五單元關(guān)于音樂的課文時(shí)，可以利用數(shù)字媒體為學(xué)生播放各種不同類型的音樂，在學(xué)生們試聽之后，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解為音樂配上一段舞蹈，學(xué)生作為參與者和體驗(yàn)者，不僅會(huì)加深對課文內(nèi)容的理解，而且會(huì)極大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)字媒體的恰當(dāng)運(yùn)用能收到錦上添花之效果，但不能濫用和越俎代庖，否則也會(huì)收到相反效果。

4. 結(jié)束語

數(shù)字媒體與英語教學(xué)的結(jié)合對于我國傳統(tǒng)教育來說，既是一種挑戰(zhàn)也是一種機(jī)遇。我國高中英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教師要充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果?！睌?shù)字媒體的使用就是對課改的響應(yīng)和支持，完全符合現(xiàn)代教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的科學(xué)意義，合理有效的運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)勢必會(huì)推動(dòng)傳統(tǒng)教育的改革和發(fā)展。

王連雙. 網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)在高校英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新媒體研究， 2015（16）.

（作者單位：山東嘉祥縣第一中學(xué)）