施敏+朱玉新+張紅霞
摘 要:面對國有企業黨建工作所面臨的新形勢、新情況、新問題,只有進一步在實踐中去大膽探索,在總結中去不斷落實提高,不斷提出解決問題的新思路和新辦法,才能在工作中不斷求得發展,才能把國有企業黨的建設工作做好,才能提高基層黨建工作的水平。
關鍵詞:國有企業;黨建工作;水平
一、提高黨建工作水平,就必須在錘煉黨性、增強本領方面樹立不斷學習的理念
在新形勢下,黨的十八大對黨的建設、黨的要求賦予新的內涵,明確了黨的基層組織是黨全部工作和戰斗力的基礎。因此,只有認真研學黨的十八大及十八屆歷次中央全會精神,才能深刻領會黨中央關于黨建工作的要求。要按照建設學習型黨組織的要求,使黨員干部樹立不斷學習的理念,以實現黨員干部思維方式、道德品質、業務水平等方面的轉變和創新,著力建設一支優秀的黨務工作隊伍和高素質的干部隊伍。推進國有企業黨建工作改革創新,必須培養一支政治強、業務精、作風硬的黨務干部隊伍。加強對黨務工作人員的培訓和實踐鍛煉,使他們既精通黨務工作和思想政治工作,又熟悉企業生產經營等主營業務管理,成為高素質的復合型人才。只有這樣才能塑造一支政治強、業務精、作風正、形象好的高素質黨員干部隊伍,只有這樣,才有能力在生產經營的改革和創新中,發揮先行者的作用,為企業的發展作出更大貢獻。
二、提高黨建工作水平,就必須在解放思想、改革發展上樹立創新管理的理念
創新企業黨組織活動內容和方式,不斷增強國有企業黨建工作活動。引導企業黨員干部深刻理解“三個歷史性轉變”、“兩個沒有變”和“四個不等于”等精辟論述,始終牢記“四大考驗”的長期性、復雜性和嚴峻性;深刻理解“六個堅持”的基本經驗和“四個著眼于”的總體要求,全面推進國有企業黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設;深刻理解建設馬克思主義學習型政黨的重要任務,努力建設學習型企業黨組織和學習型領導班子、培養學習型黨員干部。
新時期黨的建設必須打破自我封閉的小格局,跳出“就黨建抓黨建”的框框,在當前形勢下,隨著經濟社會發展步伐的加快和黨建工作的延伸,黨員民主意識不斷增強,參與活動的熱情日益高漲,這些都對基層黨建工作提出了更高要求,必須堅持把提高基層黨建工作科學化水平擺在更加突出的位置,不斷創新工作思路和運行機制,使基層黨組織真正成為黨在基層全部工作和戰斗力的基礎,成為落實黨的路線方針政策和各項工作任務的戰斗堡壘。因此,在內容上,要拓展領域、暢通渠道,大膽探索開放的黨建工作機制,通過黨務公開等制度創新,使黨建工作貼近實際、順應民意。
三、提高黨建工作水平,就必須在轉變作風、提升效能上樹立優質服務的理念
以改革發展為統領,緊緊圍繞企業重點工作和“十三五”規劃目標,提升黨務人員素質、強化專業管理能力,創新黨建工作方式、提升策劃實施能力,轉變工作作風、強化服務參謀能力,認真落實具體有效的制度要求和工作措施,著力解決制約業務和管理的突出問題和薄弱環節,進一步促進黨建管理和服務水平升級,推動和引領企業健康、有序、穩定、和諧發展。要努力開展業務改善、管理提升活動,想企業之所想,急企業之所急,要深入基層、調查研究,切實感受和了解基層生產管理實情,為基層解決困難、改善管理出謀劃策、提供幫助,對相關問題的整改制定對策措施,形成組織和基層良性互動的長效機制,提高服務基層的滿意度。
加強作風建設,切實發揮黨員干部在企業改革發展中的指導作用,要運用辯證唯物主義的觀點方法,正確處理好一個關系。即正確區分作風扎實與事必躬親的不同內涵,做到撲下身子,但不越俎代庖。從哲學的角度看,作風扎實與事必躬親具有完全不同的性質。前者強調的是要從根本態度上端正工作作風,做到深入一線,深入基層,它是相對于官僚主義、作風漂浮而言的。而后者往往是因為工作上缺乏全面統籌,造成抓落實時重點不突出,方法不科學,降低了工作效率。在實際中,如果不注意把兩者嚴格區分,就容易走入誤區。正確處理好作風扎實與事必躬親的辯證關系,達到“基層滿意、群眾滿意”的目標,一定要把握好分寸,既要在工作態度上做到“人近情更近,身入心更入”,更要在工作方法上學會“彈鋼琴”,善于抓住關鍵層次、關鍵環節、關鍵人物,堅持當好“參謀”不當“保姆”,當好“顧問”不當“拐棍”,“幫辦”不“包辦”,“督辦”不“代辦”,充分發揮基層干部職工的創造性、積極性。
總之,要提高黨建工作的水平,必須要努力用新思路來研究新情況,用新辦法來解決新問題,不斷研究探索與生產經營工作相結合的黨建工作新路子,努力做到用科學的理論統一思想,開拓創新,堅持以嚴格管理與增強凝聚力相結合,堅持領導干部率先垂范,增強了廣大黨員干部的政治堅定性與思想先進性;這些都需要我們牢固樹立和認真落實科學發展觀,樹立起不斷學習、創新管理、優質服務的理念,進一步在實踐中去大膽探索,在總結中去不斷落實提高,只有不斷提出解決問題的思路和新辦法,才能在工作中不斷求得發展,才能把基層黨的建設工作做好,才能提高基層黨建工作的水平。