以社會(huì)需求為導(dǎo)向談設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)與課程改革

孔冉

【摘要】目前，廣西正面臨著極好的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展機(jī)遇，尚有許多藝術(shù)設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域應(yīng)用型人才的短缺，本土高素質(zhì)高能力的設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)成為迫切需要解決的問(wèn)題。設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的細(xì)化，必然在教育教學(xué)改革、課程設(shè)置方面為我們帶來(lái)深刻思考。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)需求 設(shè)計(jì)學(xué) 研究生培養(yǎng) 課程改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0040-02

隨著全球化時(shí)代的來(lái)臨和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，“設(shè)計(jì)就是生產(chǎn)力”—詞被越來(lái)越多的人所認(rèn)可，全球范圍內(nèi)對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的日益重視、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的逐步調(diào)整，制造業(yè)迅速發(fā)展導(dǎo)致了對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求的劇增，更為設(shè)計(jì)藝術(shù)帶來(lái)了良好的發(fā)展契機(jī)。

一、廣西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與設(shè)計(jì)教育面臨的挑戰(zhàn)

目前，廣西正面臨著極好的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展機(jī)遇：東盟博覽會(huì)永久落戶南寧和北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展第四極正式納入國(guó)家的發(fā)展規(guī)劃，加速?gòu)V西經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此需要加快完善城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)城市形象設(shè)計(jì)和建設(shè)，并帶動(dòng)相關(guān)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展；同時(shí)，廣西地處少數(shù)民族地區(qū)，它也有其不可替代的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，如市場(chǎng)前景廣闊的民族特征鮮明的商品、旅游產(chǎn)品，工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品等。目前尚有許多藝術(shù)設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域應(yīng)用型人才的短缺，尤其針對(duì)研究生教育的精英培養(yǎng)模式下，如何提升學(xué)術(shù)人才的應(yīng)用技能，在人才培養(yǎng)方面既注重理論高度又不乏動(dòng)手實(shí)踐的能力，是對(duì)于培養(yǎng)設(shè)計(jì)學(xué)領(lǐng)域人才的宗旨，本土高素質(zhì)高能力的設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)成為迫切需要解決的問(wèn)題。

二、學(xué)科的發(fā)展與設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)置的多樣性

隨著設(shè)計(jì)學(xué)科和文科、工科等的相互交融，一些與國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展急需的新的專業(yè)方向不斷涌現(xiàn)，如多媒體藝術(shù)、動(dòng)畫藝術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域也從精英教育發(fā)展為大眾教育格局，廣西經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展也離不開此類相關(guān)人才的培養(yǎng)和進(jìn)行更深層次的理論與應(yīng)用相結(jié)合的模式研究。

自2001年，廣西藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)類研究生培養(yǎng)開設(shè)17個(gè)專業(yè)方向，包括民族傳統(tǒng)服飾與服裝、裝幀藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、流行服飾設(shè)計(jì)、動(dòng)畫藝術(shù)語(yǔ)言、出版?zhèn)髅剿囆g(shù)，民族裝飾藝術(shù)、西南民族傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、會(huì)展藝術(shù)與建筑空間設(shè)計(jì)、城市景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)、風(fēng)景建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑繪畫、風(fēng)景園林、現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)、民族設(shè)計(jì)藝術(shù)。設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科專業(yè)的細(xì)化，必然在設(shè)計(jì)學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)置等多個(gè)方面對(duì)人才培養(yǎng)提出符合學(xué)科發(fā)展的規(guī)劃要求。

三、我校設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式改革思考

1.以強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為課程建設(shè)目標(biāo)

基于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科本質(zhì)要求，課程目標(biāo)必須設(shè)立為以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為中心。具體而言，研究生學(xué)位課程的目標(biāo)是：課程內(nèi)容選擇和組織要針對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)發(fā)展的規(guī)律和現(xiàn)實(shí)情況，著眼學(xué)科背后所支撐的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所具有的廣度和深度，反映設(shè)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科發(fā)展的前沿；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力；有規(guī)范的教學(xué)大綱。在課程設(shè)置上緊密結(jié)合每個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)內(nèi)涵和教學(xué)特點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)，課程中引入大量的案例實(shí)踐，模擬訓(xùn)練，在保證基礎(chǔ)理論知識(shí)牢固掌握的同時(shí)，及時(shí)運(yùn)用于實(shí)地考察中，能夠解決實(shí)際問(wèn)題，所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠得到創(chuàng)造與創(chuàng)新應(yīng)用。

2.以強(qiáng)化實(shí)踐能力的提升作為人才培養(yǎng)的指標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法，聯(lián)合企業(yè)單位建立多個(gè)實(shí)驗(yàn)基地、教學(xué)實(shí)踐基地，模擬大型項(xiàng)目，多個(gè)專業(yè)方向共同參與，分工合作，在這種團(tuán)隊(duì)模擬訓(xùn)練過(guò)程中既培養(yǎng)實(shí)際操作能力，又使協(xié)作精神得到了提高，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識(shí)和能力，導(dǎo)師在不斷強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位研究生其實(shí)踐能力的鍛煉同時(shí)，還需要強(qiáng)調(diào)其對(duì)問(wèn)題的思考能力，在實(shí)踐-思考-再實(shí)踐當(dāng)中提升其學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、科研創(chuàng)作能力等。

現(xiàn)我院建立的供設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)研究生使用的實(shí)驗(yàn)室包括服裝實(shí)驗(yàn)室、視聽藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室、平面印刷實(shí)驗(yàn)室等共八個(gè)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于研究生在校課程實(shí)踐，實(shí)際操作鍛煉的需要起到了良好助力作用。

3.注重過(guò)程培養(yǎng)中的兩個(gè)結(jié)合

整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程是緊密銜接的，課程學(xué)習(xí)主要在校內(nèi)完成，實(shí)習(xí)、實(shí)踐可以在現(xiàn)場(chǎng)或?qū)嵙?xí)單位完成。在學(xué)習(xí)年限方面，我院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)研究生在校學(xué)習(xí)年限為3年，其中公共課程、專業(yè)課程年限2年，第三年充分并引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的學(xué)位論文方向和畢業(yè)設(shè)計(jì)主題到校外各大企業(yè)、學(xué)校參與實(shí)習(xí)，運(yùn)用兩年學(xué)習(xí)積累的文化知識(shí)和結(jié)合各種實(shí)踐操作積累的動(dòng)手能力，到社會(huì)中真正投入到實(shí)地應(yīng)用。

4.以加強(qiáng)學(xué)術(shù)修養(yǎng)作為素質(zhì)提升的必要條件

增設(shè)研究生學(xué)術(shù)實(shí)踐科目，有利于研究生思維視野的拓寬，形成必要的研究意識(shí)，專業(yè)前沿的問(wèn)題意識(shí)。目前我校設(shè)計(jì)學(xué)研究生學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)討論性質(zhì)課程開設(shè)得較少，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，“南湖講座”——研究生專場(chǎng)教育的開展無(wú)疑是推動(dòng)此項(xiàng)工作，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)修為的必要手段，在接下來(lái)的工作中強(qiáng)化研究生、研究生社團(tuán)的工作，加強(qiáng)交流合作，積極促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)論壇及講座的開展也是必要形式。

5.以研究生教學(xué)評(píng)估體系為培養(yǎng)模式與課程改革的導(dǎo)向

研究生教學(xué)評(píng)估應(yīng)設(shè)立一個(gè)完善、科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等項(xiàng)目指標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)建立長(zhǎng)期有效的研究生教學(xué)評(píng)估體系，在不同層面上發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)學(xué)研究生教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)采取相應(yīng)措施，調(diào)節(jié)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，每個(gè)專業(yè)方向、每個(gè)專業(yè)體系，通過(guò)評(píng)估體系進(jìn)行量化目標(biāo)的設(shè)定，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的目的。并以此強(qiáng)調(diào)評(píng)估體系的激勵(lì)功能。通過(guò)評(píng)估，可以在一定程度上強(qiáng)化授課導(dǎo)師以及授課教師的教學(xué)責(zé)任心，端正在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)態(tài)度，提升教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平，優(yōu)化研究生課程設(shè)置，根據(jù)實(shí)際情況，并定期對(duì)評(píng)估體系進(jìn)行調(diào)整，不斷促進(jìn)研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新前行。

四、結(jié)語(yǔ)

廣西地處中國(guó)東南沿海和大西南地區(qū)的交匯地帶，與東南亞內(nèi)陸相交，是聯(lián)系中國(guó)――東盟的國(guó)際大通道；立足廣西，加強(qiáng)廣西和東盟各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流，將地域優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)離不開設(shè)計(jì)藝術(shù)的助力，改革設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式及課程設(shè)置，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域培養(yǎng)高端人才，既是促進(jìn)廣西經(jīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件，同時(shí)也是廣西地區(qū)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展、創(chuàng)新的必經(jīng)之路。

課題項(xiàng)目：本文為廣西藝術(shù)學(xué)院2015年校級(jí)研究生教育教育創(chuàng)新項(xiàng)目《設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)與課程改革研究》（項(xiàng)目編號(hào)：106072015JS02）研究成果