基于文化育人視域的藝術專業學生思想政治教育工作分析

栗江豪++王嬌嬌

【摘 要】隨著我國教育改革的不斷深入，加強對大學生的思想政治教育成為當代大學教學中的重要內容。根據我國的實際情況來看，藝術專業的大學生與其它專業的大學生的政治素養存在一定差異。其中藝術專業的學生具有更強的創造力，思維更加活躍并且具有較強的政治穩定性。本文將根據我國大學教育的實際情況，對藝術專業思想政治教育工作對象的特點進行分析，并探討文化育人視域下藝術專業思想政治教育工作的方法。

【關鍵詞】文化育人；視域；藝術專業；思想政治教育

中圖分類號：G416 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）06-0205-02

對于我國的文化發展而言，高校藝術專業培養的高素質文藝人才將會成為其主要的推動者。根據我國的實際情況來看，高校藝術專業是我國文藝人才培養的主陣地，其培養的人才將會走向各個文化戰線。對于大學的教育而言，思想政治教育工作的正常開展是其它教學活動順利開展的基礎。只有對當代大學生的思想政治觀念進行正確的引導，才能讓其在今后的成長中更好地為我國的發展做出貢獻。而藝術專業學生作為高校學生中的重要組成部分，對基于文化育人下的思想政治教育工作進行研究就顯得尤為重要。

一、藝術專業學生在思想政治教育上的特點

（一）群體政治穩定性強但缺乏集體觀念。高校藝術專業學生自我意識較強，并且經常會出現傾向于個人主義的現象。藝術專業的學生經常會將自己的不同之處作為展現自己存在的內容，認為藝術更重視對個人才能的展示。對于藝術專業的學生而言，其在不斷發展的過程中往往會以自我為中心，并且在行為上表現出很強的個性，整個發展的過程會將個性化發展作為重點。但是這樣就會導致藝術專業的學生沒有足夠的團隊意識，并且參與集體活動的積極性不高，傾向于個人自由發展。而藝術專業的學生一般對政治問題不敏感，對待政治問題的態度也相對冷淡，所以在實際生活中其很難達成集體的共識，也就不會出現大型群體政治事件。

（二）思維活躍但紀律意識不強。藝術專業類學生在接受訓練的過程中會在抽象思維和理解能力上得到高強度的訓練，所以其思維較之一般專業的學生會更加活躍。而由于藝術專業的學生在學習和生活方式上與其它專業學生不同，并且教師的授課方式也不同，這樣就導致藝術專業的學生在學習生活中不愿意在個性發展上受到束縛，形成懶散的生活作風，缺乏必要的紀律觀念，從而對政治教育工作存在很強的逆反心理。

（三）擁有較強的藝術創造力。藝術專業的學生一般是出于對藝術的愛好，所以才會在高考的時候通過藝術考試進入大學。而這些學生一般對藝術有深厚的興趣，愿意積極投入到藝術學習中，所以其在藝術創造方面擁有很強的能力，能夠及時發現身邊的藝術元素并將其運用到藝術創作中。但由于這些學生在高中階段就缺乏對文化知識的學習，所以其在進入大學之后在文化修養上就相對薄弱。

二、思想政治教育和文化育人的差異及兩者的結合

（一）思想政治教育和文化育人的不同特點。思想政治教育一般會很多種教育形式，并且會將教育內容和教育目標作為基礎，將顯性教學和隱性教學結合在一起，從而完成對學生側面隱性或正面顯性的思想政治教育。

而對于文化育人而言，其相對于思想政治教育具有更多的有點，其中主要是具有感染性、隱蔽性、滲透性、生動性和多樣性。在開展文化育人的過程中，文化能夠將深刻的思想政治教育融入到豐富多彩的文化活動中，并且能將思想政治教育與生動感人的藝術形象結合起來。這樣就能讓深刻的思想在文化的作用下變得富有藝術氣息，并且讓抽象的道理在文化的作用下變得更加形象。

（二）思想政治教育與文化育人的結合。在高校開展思想政治教育的過程中，如果只強調顯性的教學活動，而將文化育人這樣的隱性活動忽視，就會導致教育工作的成效不能達到理想的效果。在實際的高校教育中，思想政治工作的正常開展能夠讓文化育人擁有政治保障，并且找到正確的發展方向。而對于思想政治教育而言，文化能夠為其提供必要的教育環境和載體。所以將思想政治教育與文化育人有效地結合在一起，能夠讓兩種教育活動取得更好的成效。

三、文化育人視域下藝術專業思想政治教育措施

（一）尊重藝術規律并以學生文本。對于高校的藝術專業教學而言，不僅要讓學生使用所學技能滿足人們的文化藝術精神需求，要要完成對藝術的傳承和創新，讓藝術專業的學生成為德藝雙馨的文化藝術骨干人才。

在新的社會環境中，文化育人的理念對藝術專業的思想政治教育工作有了更高的要求。在對藝術專業的學生進行培養的過程中，必須要落實以人文本的基本理念，并且在開展思想政治工作的時候遵照最終藝術的基本規律，尊重藝術人才成長的規律。由于藝術專業的學生與其它專業的學生存在一定差異，尤其是思想上比較開放，所以需要在開展思想政治工作的時候采取包容的態度，根據實際對具體問題進行具體分析。

（二）重視學生整體素質的提升。在文化育人視域下開展藝術專業思想政治教育工作的過程中，必須要堅持以社會主義核心價值體系為指導，對學生的理想信念進行正確的引導。并要根據藝術專業學生的實際情況對其成長過程中的重點問題進行分析和解答，完成對學生的價值觀念引導，使其能夠正確認識學習和就業的關系。

（三）在群體中發揮優秀典范的標桿作用。在文化育人視域下，高校的思想政治教育必須要提高對文化的認同。在開展藝術專業思想政治教育工作的過程中，要在群體中樹立優秀典范，讓其他學生在優秀典范的影響下更加主動積極地配合思想政治教育工作的開展，從而不斷提升思想政治教育工作在學生群體中的認可度，從而讓藝術專業的學生在集體中更好地成長。

（四）妥善運用網絡文化并創造良好的育人氛圍。根據文化育人的實際情況來看，文化育人的環境有多個種類，其中主要是虛擬文化環境、現實文化環境、文化軟環境和文化硬環境。在對藝術專業學生進行思想政治教育的過程中，文化硬環境的建設是比不可少的，但同時還需要創造良好的文化育人軟環境，在專業中形成良好的風氣，并對校園文化活動中積極向上的活動進行發掘，同時還要為學生提供必要的心理健康教育，幫助學生完成職業規劃，從而實現對藝術專業學生的全方位教育，并提升其綜合能力。

隨著網絡在大學校園的普及，大學生的學習和生活中處處都能接觸到網絡文化，并且為學生提供了形式多樣的溝通交流方式。同時，網絡還能讓學生實現對各種信息的搜索，了解社會的最新動態，并關注自己感興趣的各種事物。所以，對于現代社會中的大學生而言，網絡文化成為影響學生思想行為的載體，而藝術專業的學生較之其它專業的學生更加向往時尚和潮流，所以網絡文化對其影響會更大。所以在開展藝術專業學生思想政治教育工作的時候，網絡文化將能為其提供良好的基礎，為思想政治教育工作提供更好的氛圍。

四、總結

根據大學教育的實際情況來看，思想政治教育工作是其中極其重要的一部分。通過對學生的思想政治教育，能夠讓學生形成正確的思想政治觀念，從而更好地完成大學的學業。由于藝術專業的學生相對于其它專業的學生具有更活躍的思維，并且往往具有更加獨立的個性，所以加強對藝術專業學生的思想政治教育顯得尤為重要。而通過文化育人觀念的引入，能夠讓思想政治教育工作更加全面地開展，幫助藝術專業的學生更好地學習思想政治相關知識。

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[4]王庚.新媒體視域下高校思想政治教育工作的創新研究[J].思想教育研究，2014，08：84-87.

作者簡介：

栗江豪（1988-），男，河南漯河人，碩士研究生，助教，研究方向：影視傳媒、大學生思想政治教育、播音主持。