高中政治生活化教學的實現(xiàn)與相關問題闡述

郭翠梅

高中教育階段中的政治學科，作為培養(yǎng)學生正確思想人格的一門學科，不僅有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時還可以極大推動素質教育的健康發(fā)展。但是，當前有些高中政治課，嚴重偏離了學生的實際生活，導致教學目標無法高效完成，課堂教學質量停滯不前。為此，筆者在文中主要對高中政治生活化教學的實現(xiàn)與相關問題進行闡述。

高中階段的政治課堂生活化教學，主要是指在政治學科的教學活動中，基于學生的實際學習情況，充分聯(lián)系學生的生活實際，將生活化的學習問題全部政治化，進而全面地體現(xiàn)“政治知識源于生活，又回歸于生活的教學觀念”。政治教師在實施生活化教學時，應最大限度地避免套用教學結構和形式，充分考慮學校的實際辦學情況、學生的具體學習情況，進行靈活有效的教學。

一、政治教師需要及時轉變教學理念

課堂教學改革一再強調教師需要全面激發(fā)學生的學習興趣和積極性，所以，政治教師在實際教學過程中，需要給學生提供一個開放的學習空間，使學生真實有效地參與到社會生活中，親身感受課本外的客觀世界。教師還需要解放學生的學習行為，使學生可以積極地投身于學習活動中。簡單地說，就是指教師需要尊重學生的主體地位，并及時轉變自身的教學觀念。

例如，教學《投資理財?shù)倪x擇》這一課時，教師可以通過深入解析銀行存貸行為，科學比較商業(yè)保險、債券、股票的異同，解釋利潤、利息、股息等回報形式，以此來全面說明不同的投資行為。……