用更多的耐心和愛心，做好后進生的轉化工作

努爾古麗·黑力力

（新疆阿克蘇地區柯坪縣阿恰鎮其蘭小學，新疆 柯坪 843600）

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用更多的耐心和愛心，做好后進生的轉化工作

努爾古麗·黑力力

（新疆阿克蘇地區柯坪縣阿恰鎮其蘭小學，新疆 柯坪 843600）

摘要：后進生的轉化是一項復雜而艱巨的工作，要想把這項作做好，需要老師們總結更多的施教經驗，不斷探索更好的方式方法。作為班主任，我們肩上的擔子更重，需要我們付之更多的耐心和愛心，并對他們要有信心、熱心。

關鍵詞：班主任；后進生；轉化

自執教以來，讓我感到頭疼的事并不是如何管理好整個班級和如何提高學生的成績，而是對后進生的教育和管理。我想有不少老師也有如此體驗：教一個后進生比教十個其他學生還累。在新課改普及的今天，在一切為了學生，一切為了每一個學生的理念指導下，做好后進生的轉化工作不僅僅是每一位老師和班主任的重要任務，也是學校教育的一項重要內容。那么，作為小學班主任，我們應如何做好后進生的轉化工作呢？本人根據自己的教學實踐舉例加以說明，以期與同行共進。

我班上有一個學生A（這里就暫稱其為A吧），學習成績整體很差，在三年級的第一學期平均分數在28多分左右。他雖然成績差，但是我通過一學期的觀察，發現他其實是一個聰明的學生，在老師組織的課外活動中有很高的積極性，同學間的團結意識也很強，我認為只要他稍稍努力，成績就會提高上去的。其缺點就是紀律性很差，學習態度也比較差，上課總愛做小動作，每節課聽課的注意力超不過5分鐘，還總愛主動和周圍的同學說話，影響別人的課堂學習，下課也不完成作業。我一連幾次找他交談，也曾以電話和家訪的方式和其家長溝通，對其家庭狀況有了一定的了解，并與其家長商討孩子的學習問題和對策。在這一過程中我了解到：這個孩子的父母是幾年前就離婚了，他跟著母親生活，母親是一個樸實的農村婦女，知識水平也比較低，沒有能力對其進行功課輔導和監督，而且她的母親平時也比較忙，沒有時間去監管他，也不會對他出現的問題及時糾正和說服教育，所以，他不完成作業的現象比較頻繁和嚴重。

根據我的教學經驗，我認為愛是永恒的教育主題，如果沒有對學生的愛，任何的說服都是空洞無力的。要做好后進生的思想轉化工作，就要用一定的耐心，用一份真誠的愛，用信任、鼓勵和寬容去感化他們，改變他們的學習況。類似于A這樣的學生每個班都不僅是一個，整個學校有這類問題的學生也不在少數，他們不僅是缺乏父母的監管和自主學習的習慣，更主要的還有因學習的不斷下降對學習造成的缺乏信心和動力。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識到自己的錯誤所在，并幫他樹立改錯的決心，制定改錯的計劃步驟，努力做個受人喜歡的人。有幾次他不交作業，我便在課余的時侯約他在校園里走走，并不是在嚴肅的辦公室內。我輕輕的問：為什么不愛學習呢？她低著頭并不作聲，我又順著問：能告訴我不交作業的原因嗎？他說有一些題目不會，自己書寫也不怎么工整……。我看他說話了便鼓勵性的摸摸他的頭說：你看你現在已經認識到自己的錯誤了，說明你是一個勇于認識錯誤的孩子，你覺得還可以怎么做才好呢？他接著說：我不明白的地方應該向老師您請教，或者問我的同學。我很欣慰的說：那你答應老師的要說到做到哦！老師希望你從這些小事做起改變你自己。在接下來的轉化工作，每當她取得進步的時候，我都在班上大力表揚。當同學欺負他時，我總是為他據理力爭；每當他感受到我對他的關愛時，他都會努力去學習，努力去改正自己的缺點，用行動感謝老師對他的幫助。慢慢地，同學們也改變了對他的看法和不滿， 他自己也變得自信了，上課能大膽舉手發言，成績也進步了。

現在大部分學生都是獨生子女，正是這緣故，人們對幼輩寄予的期望往往高得近乎苛刻。正如眼睛容不下丁點沙塵那樣，也不允許尚未成熟的孩子有半點的瑕疵，而一旦出現小毛病便如臨大敵。殊不知人都是優缺點的，都會犯錯，有道是“人無完人”，何況孩子呢？雨果也曾說過“盡可能少犯錯誤，這是人的準則，不犯錯誤，那是天使的夢想。塵世上的一切都是免不了錯誤的。”對于成長中的少年兒童來說，言行失當或者做惡作劇自娛，都是不足為奇的，我們大可不必過于緊張而惱羞成怒地去糾正的。后進生的轉化工作亦是如此。做好后進生的轉換工作，就要針對他們的特點，有的放矢，因材施教，只有經過深入細致的耐心的工作，才能獲得成效。研究表明：學生第一次犯錯誤時要求改正的心理愿望和決心最大，而第一次受批評時的心理承受力最小的。因此．從學生第一次踏進校門時，就要特別留心觀察，及時發現學生的“第一次”違紀，及時給予批評教育和適當的處理，使其能下決心立刻改正，以求事半功倍。同時對于學生的第一次犯錯教師必須給予適當的批評和耐心、合理的的說服教育，讓他心服口服，從此不再犯錯。另外，還可以通過讓學生寫周記的方式及時發現學生心理的變化和結點，以便班主任老師能及時與其溝通疏導，幫助其走出困境。還可以組織開展豐富多彩的班級活動，凈化學生的心靈，展示學生的個性風采，幫他們找回自尊和自信。 后進生在學習成績上是落后的，但他們有許多人在個人興趣愛好上有自己的獨特之處。如打球、歌舞、制作等綜合素質，他們比成績好的學生有過之而無不及。但是他們聽慣了批評，習慣了被輕視，自卑感極強、自信心很弱，要轉化他們必須從發現他們的閃光點和長處開始，適時地給予充分的肯定和贊揚，讓他們看到自已的優點與長處，看到希望，重新點燃自信的火焰。作為班主任，我們要好好抓住這個關鍵，盡可能讓他們在各個領域給他們創設展示個性、才能的空間，并且給予充分的肯定，這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，讓他們看到希望，并在今后的工作中小心翼翼的培養、維護他們的自信心，使之持久發展，走向正軌。

總之，后進生的轉化工作是一項艱巨而長期任務，班主任要全面看待他們，全面了解他們，從實際出發，不能帶任何的框框，不能受印象的左右。要學會關愛他們。班主任只有給他們更多的關愛，他們才能健康地成長。

參考文獻：

[1]鐘鏡坤.多為進步喝彩[J].人民教育；2004-01-18.

中圖分類號：G625.1

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0135-01