如何幫助高中生克服英語學習的障礙

丁艷

摘 要：很多學生在進入高中時，面臨著英語學習的困難。英語學習困難生的出現有學生自身的因素、教師方面的因素還有其他方面的因素，只有正確分析學生出現問題的各種原因，找出對策，對癥下藥，才能真正解決問題。作為一名高中英語教師，應該樹立信心，為英語困難生盡快走出心理陰影貢獻出自己的力量。

關鍵詞：高中生；英語；學困生；解決

——“我多么希望高考能取消英語考試！”

——“英語，我的老大難。”

這樣的話，肯定很多英語老師都聽過。幾乎我教的每一屆高三學生中有一部分人因為英語學科薄弱而被重點大學或者是普通大學拒之門外，很多學生認為這是一個不可逾越的鴻溝，對此束手無策。但是我一直相信一句話“世上無難事，只怕有心人”。問題的出現肯定是由很多的原因造成的，只有找到原因，對癥下藥，才能真正達到克服困難的目的。

一、高中生英語學習困難的原因

1.學生自身原因

這也是最重要的因素。我把學生的自身原因劃分為以下幾個因素：（1）基礎因素，高中英語困難生的形成，有很多是由于初中基礎不牢固造成的，英語是一門基礎性很強的學科，單詞、語法、句型有一個環節掉了鏈子，整個系統就會癱瘓。（2）學習方法方面的因素，很多學生學習英語喜歡死記硬背，不會融會貫通、舉一反三。久而久之，發現英語水平不但沒有提高，反而以前記得東西也都逐漸遺忘了。（3）心理因素，這也是一個重要的方面。很多學生在開始接觸英語時，就認為自己沒有學習英語的天賦和才能。每次在寫自己的弱科時，都毫不猶豫地選擇英語，這樣的心態一直保持下去，根本就沒有克服的信心與勇氣，英語自然而然就變成了障礙。（4）學習動機方面的因素，很多學生認為：英語在自己以后的學習和工作中沒有多大的實用價值，學不學無所謂。沒有動機的學習就像沒了油的汽車，根本走不動。這樣無所謂的學習動機，肯定不會創造出好的英語成績。

2.教師方面的因素

這是一個客觀因素也是一個重要的因素。教師方面的因素包括：（1）“滿堂灌”的教學方式與新課程標準背道而馳。很多教師害怕講得少，學生就不會，不敢放手讓學生自己去學習，這樣的教學方法不僅降低了學生的學習積極性和自主性，而且學習英語的興趣就大大減弱了，英語學習的困難就出現了。（2）對不同層次的學生不能做到“因材施教”。學生進入高中后，偏科現象越來越嚴重，特別是英語學科。而老師為了趕教學進度，對英語較差的學生普遍重視不夠，再加上老師普遍都帶兩個班，平時備課、上課、看作業已經忙得不可開交，對弱科學生的輔導跟不上，這部分學生只能越來越差，最終老師和學生都選擇放棄。（3）不能正確處理好師生關系。老師和學生由于年齡方面的差距，或多或少會產生代溝，再加之學生心理方面的不成熟，存在貪玩和反叛心理，勢必會造成師生關系的不和諧。大部分學生會把這種情緒帶到學習中來，上課和老師對著干，不學習，長此以往，成績肯定不理想，所以師生關系直接影響教學的成績。

3.其他方面的因素

（1）教材更新速度較慢，陳舊的內容讓學生學習英語的積極性減弱。我們的教材內容中的人物、事件很多都已經過時，學生根本不了解，怎么能感興趣呢？（2）沒有合適的語言環境來促進困難學生的英語學習。環境對于語言的學習至關重要，而我們的高中很多不具備聘請外教的條件，我們的學生完全處于一個漢語的環境中。學習的知識點在平時的日常生活中根本用不上，每天一節的英語課很少有時間進行聽說訓練，所以學生學得好像是“啞巴英語”一樣，這對語言的學習非常不利。

二、幫助英語困難生走出困境的措施

1.幫助英語困難學生掌握正確的英語學習方法

在高一剛入學的階段，應該做好初高中英語的銜接工作。包括：幫助學生進行初中讀音、語法復習；介紹學習的方法等等，讓學生做到心中有數，更快地適應高中的教學進度。

2.幫助英語困難生走出“心理陰影”，樹立學好英語的信心和勇氣

對于這部分學生應該采取“多表揚、少批評”的方法。常言道：“越夸越靈”，我們要善于發現學生學習中的閃光點給予肯定，積極給他們心理暗示：我能學好英語，而不是對英語困難生批評甚至辱罵，使他們的心理受到更深層次的打擊。

3.激發學生學習英語的動機

隨著社會的發展，英語在我們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。即便我們從事與英語無關的工作，我們在日常生活中也經常會接觸到英語。大學非英語專業的學生需要通過大學四、六級考試，這是找工作的重要依據。如果這些道理學生能夠明白，他們學習英語的積極性就會大大提高。

4.因材施教

這是一個在教學中比較難解決的問題。現在很多學校實行的是走班制，就是解決這個問題的一個辦法。可以把學生的英語層次分為優、中、差三類，對三類學生進行不同內容的教學，并布置不同的作業。但是，很多學校因為校舍的問題，不具備這樣的條件，對于這樣的學校，教師應該加強個人輔導，并分類布置作業，使不同類型的學生都能獨立完成自己的學習任務。

5.補充教材內容

對于陳舊的知識點，我們可以從網上多尋找一些最近的資料或內容，與課本內容相結合，提高學生學習英語的積極性和熱情。

英語學習不是一朝一夕的事情，需要有毅力和耐心。對于英語學習困難生，我們的老師更需要一步一個腳印，通過不懈的努力來改變現在的狀況。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信我們的學生，相信我們自己，因為“Nothing is impossible”。

參考文獻：

曾輝.消除高中學困生英語學習障礙的有效策略[J].教學月刊：中學版，2008（12）.

編輯 薄躍華